星期一開學日，大家玩心還沒收回。很多人沒有作業，或只是檢查課本寫名字之類的簡單功課。吃完飯整理過後，汪汪拿出自己在家先行製作的半成品坦克模型，幾個孩子興奮地躍躍欲試，汪汪分享了自己的製作經驗，提示了拼裝技巧，並打預防針告訴孩子「這有點難！」幾個老師和小孩整整搏鬥了一個多小時，除了看不懂拼裝說明外，手眼協調和小肌肉的運用都還不夠靈活，大家逐漸失去耐性，叫苦連天。除了油飯和QQ這兩個跟著我們去高雄科工館、看過許多厲害成品的孩子，勉強完成了基本支架外，其餘的孩子紛紛放棄。我們趕緊喊停，先休息一下，隔日再戰。本想到秀朗國小走走，但學校開學了，不開放學生進入，於是我們走到4號公園，打打球、跑跑跳跳、運動一下。
星期二，可能太久沒有寫功課了，幾個孩子明顯懶懶的，QQ這兩天的字凌亂非常，倒是燴飯的聯絡簿，整齊得像是一筆一劃刻印上去的。先寫完的，就到房間裡面玩「大青蛙動動樂」。功課比較多的，一邊碎碎念一邊寫，寫到要回家了還寫不完。
週三外出，先是上演「燴飯失蹤記」，計程車開到永和國小，等啊等卻不見人影，大家緊張死了，後來才知道燴飯不敢溜冰，所以今天沒來。轉了幾次捷運，來到小巨蛋，走到冰宮，換上租借的冰刀鞋和護具，大家就往溜冰場移動。幾個會溜直排輪、或者之前來過的孩子，熟悉地在場上悠遊。鹽巴和我是兩個完全沒溜過冰刀、也不會直排輪的初學者，我們在練習區跌跌撞撞、摔倒又站起來，仙草始終在一旁協助鹽巴， 還真是多歸了魯蛋、菜心、油飯和剉冰輪流當小老師，我也讓他們敎會了呢！QQ一開始還是溜的還不太順的初學者，自己默默練習，沒想到後來居然可以跟大家一起溜整場。而鹽巴最後也終於不再一直跌倒，能夠緩慢地移動、走路了。兩個小時很快就過去，大家紛紛說：「好好玩！真希望每天都來！」嘿小孩，滑冰卷很貴的…我們快要破產啦…
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少了學校的課業壓力，每個孩子都度過了一個精采的寒假，不管是跟著我們上山下海，還是去東部山林呼吸、去學圍棋，都讓孩子們在寒假過後，有了些許的改變。
寒假時候，來學社的孩子男女比例各半，讓本來以男生為主的二團，起了不少微妙的變化。男孩好動，讓原先文靜膽小的女孩也勇敢活潑了起來，這在當初女孩加入時很容易就觀察得到。而女孩的纖細，居然也讓習於大吼大叫大打出手的男孩學會傾聽、溝通，尤其寒假期間最可見得。
大概是從踩天鵝船的那天開始，我跟汪汪說：「怎麼現在燴飯、仙草跟著你，反而剉冰、油飯都跟著我？」『大概是小孩跟膩自己的導師了吧！哈哈，還是老師膩了自己的學生？換一下小孩也不錯啊。』汪汪說。
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Day5 2010/01/29
行程：兒童美術館坐火車回台北
最後一天的旅行，我們到了高雄美術館。美術館園區很大，幾個孩子拖著行李，引起不少路人關注。
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高雄五日旅遊
Day4 2010/01/28
行程：爬柴山看獼猴松鼠->吃Pizza->坐貨車前往燕巢->果園採番茄->台糖糖廠吃冰->吃火鍋
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Day3 2010/01/27
行程：中山大學隧道->西子灣玩沙玩水->學生餐廳好吃便當->榕樹廣場逗鴿子築巢->沿海堤看西灣夕陽->英國領事館地道監獄迷宮->渡船頭光橋下小憩->晚餐
越睡越晚。本來約好十點在西子灣捷運站碰面，由於前一天太累了，這天大家睡到九點多，才闌珊起床，兩隊不約而同大遲到，真正集合已經是十一點多了。
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Day2 2010/01/26
行程：科學工藝博物館->瑞豐夜市->神祕活動：幫冠廷慶生
這天的行程比較簡單，一早我們趁著科工館的免費時段入場，避開大群學生人潮，先往二樓參觀「動力與機械」館。
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Day1 2010/01/25
行程：台北集合->台鐵自強號->抵達高雄->中央公園->國軍英雄館放行李->愛河畔散步->愛之船遊河->中央公園樹籬迷宮、滑草->米糕排骨酥晚餐->回家睡覺
這天下午1:50，我在高雄火車站迎接孩子們，不見舟車勞頓的疲累，每個孩子都精神充沛，唯面有難色－原來每個孩子都身穿厚重大衣，對照當天高雄30度的高溫，大家都在喊：「也太熱了吧！」
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大考結束的這天，汪汪開車到我們到台灣玩具博物館，位於板橋435藝文特區。園區很漂亮，有大片的綠地公園，孩子一下了車，開闊的空間讓心情都晴朗起來，直向前衝，看到遊樂器材就爬了上去，有的在開飛機有的溜滑梯，跑跑跳跳伴著笑聲，讓我們都忘了這是台北最冷的一天。
我們提醒孩子，目的地是「玩具博物館」。大門口，導覽王阿姨等著我們，孩子簡直無視於她的存在－因為門邊有竹蜻蜓、木馬、呼拉圈，還有好多好玩的玩具！導覽王阿姨也不以為意，就讓他們玩了一下，然後跟孩子說：「跟我進去吧，裡面有更好玩的，進去以後你們就不會想出來玩了！」
進到館內，想當然爾，好奇的孩子還是不管王阿姨一直說「先去搬張椅子到那邊，我跟你們介紹玩具，等下會有時間給你們玩」，到處摸摸看看（我也是那個不聽話的孩子…）好不容易大家也被介紹桌上的玩具吸引，直問王阿姨這要怎麼玩，王阿姨說先坐好再介紹，大家才乖乖地搬桌子，聚精會神。
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介紹另一個我很喜歡的詩人陳黎。
他的詩總是充滿幽默感，
僅只是詳實描繪，就讓習以為常的理所當然都荒謬了起來。
Emma
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今天中午接到蒸蛋媽媽打電話來關切：「學社其他孩子好像會排擠蒸蛋？」『對，』我說：『他確實是被排擠的小孩。』
幾次聽到學社其他團也有小孩被排擠的事件，老師似乎都把責任攬在自己身上，大家集思廣益地想：如何能幫助被排擠的孩子？如何讓團體內的小團體消失？彷彿這排擠是老師帶頭似的。之前在二團，最常被排擠的孩子是飯糰，接著三個新孩子進來，都被排擠，這個月中，蒸蛋加入後也開始進入被排擠的行列，但我並沒有跟家長們說。之所以不說，主要原因是希望讓孩子自己學著處理，不要經過父母介入後，反而弄巧成拙。
所有的父母都覺得自己的孩子是最棒的，很難接受寶貝會被排擠，一旦發生這樣的事情，通常的反應有以下三種：
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學社的日子一天一天這樣過去，你很難在哪個時間點停格，對孩子做測驗、或拿出一張成績單，證明孩子有多好多棒－這就好比對著緩慢前進的烏龜拍照作紀錄，怎麼看好像都差不多。直到直到好久以後你張開耳朵，聽到了兔子在後方追趕的腳步聲，才知道原來我們已經走好遠了。
這禮拜來了新的孩子「蒸蛋」。剛來的那天，我手忙腳亂，好像有太多問題要我答覆，有太多事情要我處理，感覺就像回到一個半月前，我剛接四個孩子的那時候，我覺得我好累，並且開始去想，為什麼會這樣？
那天我給他一把尺、塗鴉本，告訴他請先完成設計圖後我再敎他下一個步驟。
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小孩最近寫完功課，總是一溜煙地跑去小房間，他們的戰爭基地，把老師關在外面，神秘兮兮地不知道在做些什麼。有一天我說，我今天是傷兵，不打仗，請讓我在基地休息。於是這天，我大開眼界。
幾個孩子在分配工作：誰該在門口當守衛，誰該出去廝殺，誰該留守城堡，門口的通關密語是什麼，誰負責製作陷阱，魔法師該躲在哪裡，待會敵人（汪汪）進來以後，誰負責拖延時間，誰負責圍困，要排什麼陣仗，誰負責啟動陷阱…過程中，有的孩子不願意做分配的工作，引來其他孩子說：「我們現在不可以內鬥啦！」
接著，駐守城堡的軍師滷蛋和魔法師燴飯（他們倆最近感情真好，有秘密都不跟我說，害我都嫉妒了起來），拿起繩子開始製作陷阱，東纏西繞，還做了一個彈弓，有模有樣的。真是讓我嘆為觀止，好像在拍什麼哈利波特電影，一群人小鬼大的傢伙發揮出好驚人的能量。
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這是我很喜歡的詩人鴻鴻。
寫的四首給孩子的詩：
國語課考前複習
母語課
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最近ㄧ直寫小孩,也來報告一下做了什麼事好了~
圓通寺爬山
打籃球
盪鞦韆
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QQ是傳統教育體制下最愛的那種「超完美小孩」。他自動自發寫功課、守規矩從不抱怨、責任感強、成績又好、舉一反三，所有師長交代的事，除了做完，還要做到一百二十分。
那天QQ又哭了。我們在樓下做盾牌，告一段落後，大家認領手中的工具往樓上走，QQ拿了兩大袋，很吃力地走。我本來要幫他拿一袋，他說我手上也有東西，他可以自己來。我先上樓，看到只拿了一樣東西的晴晴輕便地完成任務，便請她下去幫忙。
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秉持著「沒有消息就是好消息」的原則，咱們的學社聯絡簿一向是有事才寫，沒事就讓它維持優雅的空白。不像學校的，充斥著功課、活動消息、親師筆談（筆戰？）、老師還趁機在聯絡簿上機會教育，修改孩子的錯字、集星星點數等等，跟其他孩子吵架、跌倒、今日體溫、所有大小事都要跟家長報告一番。（不知道以後會不會出現「上廁所次數」這種雞毛蒜皮的項目？！）學社新孩子風平浪靜地度過第一個月，如果外人想從聯絡簿得知學社在幹麻，還真是「很無聊」。
但那天鹽巴的聯絡簿，媽媽寫了一整頁。大意是，鹽巴這兩個禮拜回家功課「都沒寫」，每次都找不同理由當藉口說不想在學社寫，希望孩子在玩樂之餘，也懂得調配時間負責任云云。我看著看著，心中不由得難過起來。
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鹽巴是個過敏兒，所有的開心難過都寫在臉上。她喜歡跟別人分享，不管是學校生活、開心不開心的事，她都主動積極地想找人說，連玩具也不吝惜地借給同學玩，不怕生，第一天來就跟男生們打成一片，人緣挺好的。
記得第一次射箭體驗，鹽巴小小生地指著秀朗隊一個小男孩跟我說：「他也是學社的嗎？」我說，對，你認識嗎？一問之下，才知道兩人居然是同班同學，不約而同地加入不同組的學社活動，真是再巧不過了。
那天我們在中正紀念堂廣場遊戲，男孩奔跑，兩個女孩相依為伴。後來鹽巴主動加入他們，玩起刺激的鬼抓人遊戲，絲毫不扭捏作態。老大和滷蛋對她特別照顧，叫她鹽巴。「為什麼是鹽巴？」我問，『因為名字有ㄒㄧㄢˊ啊』
十一月，學社孩子輪流停課補課，每天來的成員都不大相同。鹽巴作息和秀山隊其他孩童略有不同，週二中午就放學了，我帶著她到圖書館寫功課看書，鹽巴總愛問：「晴晴今天來不來？」
因為過敏體質，鹽巴經常癢得受不了，忍不住用手抓，尤其是在午休起床時，症狀特別嚴重，她都會哭得像個嬰兒。但她越抓越痛，手手腳腳都破皮了，還因為傷口感染而發燒。每次每次，我緊握著她的手，禁止她再抓自己的皮膚，她都難過地掙脫開來，我看著她，好為她心疼。
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「噯，你的臉可不可以借我玩一下…」那天，我終於按捺不住，對一個剛加入學社兩天的孩子提出了這個無理的要求。
『蛤？』孩子有點搞不清楚狀況。（啊，換成大人也會搞不清楚狀況的吧？）
「我說，你的臉可不可以借我玩一下，拜託啦～」（這什麼老師啊？！）
『呵呵，好啊你玩啊。』
「Yeah～那我要玩了喔～」
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第一次看到晴晴，是在學社分隊決定成立的那天。在雅德賽思幼兒園二樓，晴晴看起來比同齡孩子還小，眼神天真的模樣像是還就讀大班的女孩，那天我和家長們在談話，晴晴不吵不鬧，怕羞地依在媽媽身邊，我跟她打招呼自我介紹，她有點不知所措，傻愣愣地望著我笑，就急急地把頭別開。我記得那個笑。
十一月底的暖身體驗，我們去了射箭場，那是我第一次跟她對話。
「功課寫完拿給我檢查喔！」我跟孩子們說，大家點頭說好。
『為什麼要給你檢查？』晴晴小聲囁嚅著，仍舊笑笑的。
「因為…因為我可以幫你找出錯的地方啊！」
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時序入冬轉涼，這天下午我們去了好美的北投。
這是捷運的支線，北投往新北投方向的捷運月台上，設計了好些遊覽資訊，孩子好奇地東摸摸西摸摸，還跟一個伸出掌心的雕像玩「剪刀石頭布」。
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