【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20110509
很多事物的起源與開創，都是因為對於現狀的不滿，想要更不同的生活環境，與其等待，不如立刻著手完成心中的美夢。如同兒童學社，是因為不滿學校教育放學後的延續僵化教育（指安親班，但已隨著學社的刺激有所改進），家長合力創建；硫園水晶博物館，則是 王俠軍 先生1987年赴美研習玻璃藝術，回台創設第一家玻璃藝術工作室之後，1993成立硫園，繼續玻璃藝術的創作，有感於藝術是需要推廣、交流、教育，才能發揚光大，故於1999年成立海峽兩岸的第一所玻璃博物館。
【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20110502
本週的角色扮演遊戲，又有了新的劇碼──白蛇傳。由『武士』飾演『許仙』，『國王』飾演『法海』，『嚕嚕公主』飾演『青蛇』，『啦啦公主』飾演『白蛇』，小孩非要我也參上一腳，因此我就成了鎮壓妖怪的『雷峰塔』。
【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20110425
這個月，我們因為參訪「喜憨兒烘焙工廠」，和小孩談了許多有關學習上面的障礙，包括書寫與閱讀困難、唐氏症、注意力不足、自閉症，也觀看了【海洋天堂】與【阿輝的女兒】，觸及有關智能障礙、視覺障礙的問題。感情豐沛的國語隊，幾乎每部片都是看得淚流滿面，真是非常能投射情感、擁有真性情的一群孩子。
談了這麼許多，也許每個人都有一些相關，但是我們並不針對個人，而是了解病症，並且明白該有的正確的觀念：A找到對你有用的方式並善用資源，B不覺得丟臉而是試著解決問題，C誠實面對自己、老師與朋友（他們才能幫助你），D不要把學障當成藉口（對自己 和 老師都不公平），E注意自己有跟別人要求應有的協助與輔導的權利，F發覺自己的優點並發展嗜好，G不斷嘗試並相信自己。
【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20110419
原本是週一的玩具分享日，正好滿足了『武士』的軍事喜好，『國王』也對此方面頗有興趣；至於兩位『公主』，就發展出每週服裝表演的戲碼，相約週一帶著公主服，到基地角色扮演。原本玩著玩著，『武士』與『國王』假裝打仗，兩位『公主』也想湊熱鬧，便成為城堡內指揮與接受保護的角色，很奇怪的，這時候便需要一個假想敵， 汪汪 老師變成了「必須」攻打城堡的大魔王。
玩了一回，我不甘每回都流於共同敵人，便提議大家分配任務，一起進攻城堡，所以分配棒次後，一行人便準備從基地的會議室外，模擬進攻行動。可是，想像力高的孩子可以天馬行空，稍弱的孩子便需要有所輔助，結果，形成了大家一起繪製會議室大白版的「城堡敵人」。
【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20110412
『搶救男孩』，一直是國語隊成立以來的特殊任務，也是英國（讀寫能力信託）、美國（搶救男孩）、澳洲（男孩教育燈塔學校計畫）等國近年推動的行動。當然，這是相對性的問題。並不是女孩沒有問題，而是男孩的問題更大，掩蓋了女孩的問題，相對來說，女孩就顯得乖巧。從各項國際評比來看，男孩在閱讀寫作落後女孩愈來愈多，中輟、過動、情緒障礙、學習障礙，男孩是女孩的2～6倍。
以下是2011/4/22 親子天下的特別企畫『解讀男孩的5個不可思議』：
巧克力，光是聽到這三個字，就會讓小孩興奮許久。本來以為四個小孩會控制不住，拼命偷吃巧克力葡萄球，沒想到大家的克制力進步很多，為了避免製作過程留下許多口水，或者巧克力在完成之前逐漸減少，便先讓大家吃點巧克力葡萄球。
福島核災發生那幾日，相信很多人跟我一樣，處於鬱卒的狀態。
危機的第五天，我在南部講演，友人安排下榻一間五十年歷史的檜木旅社。旅行時我習慣晚間上網，想要知道最新的外界狀況，老旅社卻無法提供這等服務。資訊突然喪失下，我不免若有所失，但連著幾日盯住新聞起落的緊繃心情，意外獲得鬆弛。
我躺在簡單的地板床，不知世界如何，反而有更多時間靜下來沉思。以前對核能，總是摸不清它到底是什麼，也難以量化、估算它的危險。想要站在反核，去說服旁人，好像也缺乏實證和著力點。如今福島核災發生，大家確切感受到，身旁有毀滅性的壓力。
人生難免困頓或低潮，我們可以含淚吞聲，鼓勵自己再加油，明天起來又是新的開始。但核災威脅帶給我的，竟是徹底的無力感。原本明早想要搭乘高鐵回台北，這一反覆思索，不免困惑著，匆忙趕著回去的意義又何在。這樣的快速來去，不就是一種耗能？核災當前，明天會如何誰又能掌握？這一輾轉難眠，遂萌生了慢慢回去的意念。
或許，讀者看到我這樣的行動，覺得很阿Ｑ，誰會在乎你如此無濟於事的反制。但我以為人生就是要如此愚騃，必須要做給自己看。以一天的贖罪之心，感謝自然環境賜予過去的美好生活，同時表達自己對核能一事的態度。
指導單位︰行政院文化建設委員會
主辦單位：國立台灣博物館
台灣環境資訊協會、大地旅人環境工作室
贊助單位︰伊聖詩芳療生活館、翰林文教基金會
合辦單位︰行政院農業委員會林務局、台北市政府環保局、大誌雜誌、英國文化協會
