雅德賽思自主共學002團中正1隊

【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111228

　　冬至搓湯圓，去年我們曾經在『小喬』家從頭嘗試，所以，今年要試試看包餡湯圓的趣味。但是包餡並不是一件容易的事，要將球狀麵團均勻壓平，再將餡料放置在扁圓麵團的正中央，然後慢慢將外側的麵皮往中間靠攏，黏合成球狀湯圓的外層，而且還要『不露餡』，對於低年級孩子來說，實在是有些小難度。

 
汪汪老師包的還可以吧！

文◎林青藍／森林小學主任
十年前的寒冷的冬天，我們到日本福岡進行教師進修訪問。訪談的內容早已不復記憶，但，參訪學校裏日本孩子的模樣，印在腦海裏的，於今想來，卻還如初見一樣鮮明，是柔善的，純真的孩子的臉。

訪談中，我們刻意問「希望教出什麼樣的孩子？」，學校裏的老師甜笑著，翻起資料裏明文記著的字句「要教出受人喜愛的、天真的孩子」，這是在創校時便立下的教育標的。十年前在落雪的日本，這幾個簡單的文字，像暖流溫著心田，那學校裏的孩子給人的感覺，便是如此—受人喜愛的、天真的。

我的看法稍有出入，
不能完全抹煞學有專精、堅守崗位的專業人士（泛指士農工商服務業），
畢竟這些大多數，是讓社會能穩健前進的動力，
只是，要是自認並非某個領域的專業人士，
也許你有另一個選擇。

【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111220

　　「啦，啦啦，啦啦啦，啦啦啦啦啦；啦，啦啦，啦啦啦，啦啦啦啦啦！」這個耳熟能詳的卡通片『藍色小精靈』的主題曲，勾起我小時候每週一次卡通時間的回憶（每週同一時間播放的意思）。劇中的藍色精靈村，住著一個老精靈『老爸』（也有譯作『老爹』），跟他的99個兒子和1個女兒『小美人』，兒子陣容裡有『小聰明』、『小笨蛋』、『小廚師』、『小工匠』、『小勇敢』、『小旁白』、……，因應每次的故事主題，會有新的兒子名單；但是，不變的是壞人陣容－－巫師『賈不妙』與他的寵物『大笨貓』。主要情節是藍色精靈分工合作、共同生活，一起抵禦一直想要捉精靈去提煉『藍精靈元素』的巫師。

　　原本以為這樣的主題引不起孩子的興趣，沒想到看完影片之後，所有人情緒異常的高亢，甚至，開始在國語隊裡進行「角色扮演」。在影片最後立下大功的『小笨蛋』成了許多孩子想當的「英雄」，臨陣突圍的『小美人』更是兩個女孩想要的角色，至於平常就有優異表現的『小聰明』、『小勇敢』，當然也是孩子的口袋名單，其餘的兒子名單就變成激發孩子創意的遊戲。譬如：最近愛搗蛋的人就會被取名『小搗蛋』，話最多的人就會被取名『小旁白』，勇於助人的便成為『小勇敢』，沒想到一部電影竟然替我們的生活又製造許多的話題，實在好玩！

【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111213

　　城堡外牆彩繪「應該畫什麼呢？」，這樣的對話並沒有在國語隊出現，我猜是因為看到這麼一大塊面積的『畫紙』，每個孩子都很興奮的想要開始畫畫。不管是平常很愛畫的、不愛畫的、很會畫的、不會畫的，都興致高昂的選擇適當的畫筆，調和自己想要的廣告顏料，就在城堡外牆揮灑自己的想像空間。

　　有趣的是，當沒有主題、不限制畫風的時候，孩子都說：「我好愛畫喔！」，此時，即使塗抹一片藍天，畫滿一整面的美麗花朵，精心設計的妖魔鬼怪，還是可愛的馬鈴薯人，都能讓人感受到繪畫的愉悅，而且沒有畫作優劣的問題，真是一件快樂的事情。

　　如果孩子被老師禁止上課發言，你會怎麼作？

如果孩子被同校學生集體打罵，你會怎麼作？

如果孩子被他人指為傷害同學，你會怎麼作？

自從送孩子入學後，天喜爸媽就開始面對這些問題。

他們說：「天喜有ADHD，好問好舉手，老師沒講完就舉手，老師受不了，就罰站不讓他問。」

【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111207

　　語言是一種文化的學習，建築卻常是創造文化、也呈現文化的居住實體。讓孩子從紙箱出發，和實際的建築物有段差距，但是這週汪汪老師給了國語隊孩子三卷封箱膠帶，不幫忙黏貼，只提醒黏貼的有效與否。

　　孩子第一次發現封箱膠帶的有趣，像是：不需要剪刀就可以單靠手指橫向撕下，『小喬』還利用許多撕下的小細條，輻射狀黏成「鬍子」（我以為是小花）；此外，習慣用膠帶台切割小段膠帶的孩子，發現小段的封箱膠帶黏性不夠，在紙箱上常常黏了半天，卻對於結構的穩固沒有幫助。所以，轉而練習估測需要的膠帶長度，一整條包裹紙箱，才能真正貼牢紙箱。好不容易，把之前分段組合（方便拆卸）的紙箱全部黏合，不再輕易掉落，也不會互相指責別人破壞城堡。屋頂的部份，大家似乎想要擁有光線與通風的隨時變換，稍做加強後就保留上頭的空間自由度啦！

【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111128

　　第三次的城堡建構，因為有試教老師的『巧克力牛奶巧克力』活動，除了將城堡的屋頂設計成『封閉型』的平頂，以及『開放型』的雙尖頂，團體遊戲也讓我們重溫好久沒玩的團體遊戲，除了考驗大家的節奏感，還有面對變化的調適能力，感謝常有試教老師，來豐富我們的學社生活，孩子也常有多元的學習管道。

　　聚集很久的樂樂棒球大賽六隊競技，國語隊已經是練習次數最多的一群，所以面對這麼多的對手，沒有一點點的害怕，反而時常指導沒玩過的友隊孩子，感覺國語隊透過指導別人，少了很多的爭吵，多了表達與溝通的機會，求取勝利的企圖心也很值得嘉獎。