親愛的各位早安！
每當假日學校的活動碰上月考，孩子們參加必會大量的減少，現代父母親還是希望孩子考好月考，玩是次要的，月考比較重要，萬一考不好，就慘了！這個『慘了』到底是什麼？粘巴達敢保證一般父母沒有想清楚，因為那是一種感覺，到底是自家的孩子輸人家很不舒服還是擔心孩子考不好會失去自信心，甚至孩子被老師忽略、或冷冷的對待，有的媽媽，還會擔心老公萬一知道孩子考不好會被責怪，這種感覺是一團混雜著各種擔心害怕加渴望，他源自我們這一代童年上學所受的傷害，至今依然傷痕鮮明，只是我們遺忘了，我們遺忘了在內心深處仍有一個擔心害怕受傷的小孩，我們以為我們長大了，甚至收入、閱歷比當年的老師都豐富太多了，但那個孩子卻還在憋著嘴角、懷著恐懼、哭不出來、蹲在我們心田的一角、怪自己也氣別人，於是當我們有了自己的孩子，充滿著喜悅與依戀，純真、好奇、可愛、耍寶、日日的擁抱讓我們的生命充滿著希望與感動，有一天這個孩子要去上學了！尤其是上小學，上國中，孩子就像一面鏡子反射出我們心中那個小孩，我們開始擔心起來，那一團東西開始出現，內在擔心驅使著我們去做一些保護措施：（主流輿論會說：現在家長都很功利，事實不然，真正的原因是家長為了保護自己的孩子而採取的近似功利的自殘防護措施）提早學英文、提早學讀寫算、功課一定要跟上至少不能輸人家太多！當然，上小學月考就很重要了！
以前不用父母督促讀書現在卻一直在督促孩子讀書?
【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111121
拆玩紙箱的大釘書針，一疊的紙箱，孩子似乎不知從何下手，只喜歡鑽進裝腳踏車的超大紙箱，而且樂此不疲。從心理學與動物躲藏逃避天敵的本性，幾乎所有的小孩都喜歡躲在狹小的隱蔽空間內，從中獲取潛意識所需要的『安全感』。所以，就讓他們躲吧！正好，可以拿來當作獎勵，譬如：先吃完飯的人可以在裡頭睡午覺，先寫完功課的人可以到城堡裡做靜態活動（摺紙、下棋、看書……）。
剛結束漫長的半個月菲律賓出差，過完只留給孩子和老公的週未、忙和的星期一慌張地結束後，回到基地兼住家的我，遇見了久違的信義團的2位靈魂人物—山山和一零。信義團成團到現在已經將近2年了，和山山與10這2位爽朗溫潤像寶珠一樣的美女級老師，也進駐我家和孩子們相處一年多。
【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111114
雖然，拍完電影『赤壁之戰』已經一個星期，回想起這一個月的苦與樂，真是令人懷念！
長坂之戰，『曹操』追擊『劉備』，演起來煞有其事，『關羽』、『張飛』憑藉著平日不錯的友情，在拍片現場互相幫忙，對戲起來以默契彌補經驗的不足；單騎救主的橋段裡，『糜夫人』和『趙雲』的有趣匹配，讓一旁看戲的大夥兒，都笑得合不隴嘴。
【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111108
電影『赤壁之戰』的拍攝進入中段，孩子看到上週自己演出的影片，增加不少拍戲的動力，當然，並不表示他們能夠忍受等戲、穿厚衣服、忘詞NG重拍等麻煩事喔！
看到孩子漸漸習慣拍戲的模式，可以參與場景的佈置、服裝的設計，還可以在拍片過程打暗號、幫忙提詞，甚至想要嘗試攝影師與導演的工作，這對他們來說，就是一趟由看電影、聽故事、演戲、設計，最後『演而優則導』的寶貴學習歷程吧！
真的要扮演『赤壁之戰』當中的角色，自信的孩子突然有點內斂，調皮的孩子也突然認真起來，將小活動正式化，使得眾人有一種肩負責任的感受，似乎一瞬間就會讓孩子成熟不少。
這是粘巴達跟今天參與挖井、挖地基的家長這樣說!因為看見挖井和挖地基時許多家長都會以孩子為主,讓孩子先挖或在孩子挖的時候不斷面授機宜,這樣並不妥當?怎麼說呢?
家長可能是要尊重孩子或讓孩子又多一些自由體驗的時刻,但往往造成孩子們任性不知做事的方法和堅持的韌度是什麼,怎麼做呢? 就是先讓孩子在旁邊看,大人先展現做一件事的態度,大人一直連著做,孩子要做要讓他先等一下,先觀察他是否認真要做,是否會注意安全,是否願意聽大人的指令,是否已經可以抓到大人做這件事的身影,就跟圍著吃飯一樣,不要讓孩子那麼容易得手,要訓練他們的耐心,要先給其他大人和長輩吃,孩子在旁邊看大人如何用餐,大家想想我們的父執輩是不是這樣把我們教會做事的態度的和做人的態度?!
另一個是學習原理,許多大人並不了解,粘巴達一定要說給大家知:
孩子的學習是整體的,不是分析的,譬如孩子怎麼學會吹口哨?許多家長當孩子問這個問題時就開始教孩子要都嘴要吸氣舌頭要捲再吹出去…等等各種方法,結果孩子都學不會,其實很簡單,就跟孩子說:看我怎麼吹你就跟著怎麼吹?大人不斷地吹給孩子看就可以了!為什麼?因為孩子是整體的模仿,整體去抓的能力很強,你跟他分析局部要怎麼做,他就亂了!,所以挖井或挖地基,那個大人做事的身影一定要先映入孩子的心中, 這是了解孩子很重要的觀念,往後我們還有許多機會會談到,今天是個很好的起頭!
粘巴達
【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111026
這一週，國語隊成員健康恢復，讓『赤壁之戰』電影背景製作的工作迅速得到進展。原本只有鉛筆草稿的車馬兵船，塗滿顏色之後，讓整張背景生意盎然，再加上五個孩子的創意，譬如：加上現代才有的大砲、飛機、潛水艇（看來有點像一隻大鯨魚），再加上 汪汪 老師添加的城門、戰馬車、艨衝（先鋒中型船艦），輔以孩子的山水鳥獸、太陽雲朵和彩虹，整個背景簡直是美極了。
為了試驗實際拍攝的狀況，我們利用週四下午，採取『個人』拍攝（各說各話的意思），將檔案予以連接的方式，後來處理檔案出了一些問題，也思考這樣拍攝沒有互動，少了很多趣味（講錯話、走錯位置等精彩的NG鏡頭）。所以，下週還是要考驗一下孩子，稍微瞭解台詞的意含，然後記憶少許，一小段、一小段拍攝，希望能夠成功。
