【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20120828
如同天下雜誌500期標題「改變，為了幸福」，為人父母面對親子教養問題，花費許多時間與精力，就是希望能夠幫助孩子，從小奠定良好的基礎（包含品格與能力）。前輔大英文系教授謝錦桂毓提醒：「父母既然是孩子一生最大的命運，孩子繼續這樣的人生，將來回過頭來把問題丟給父母承擔…，父母不造就自己，是沒辦法造就孩子的，…，只有當自己改變，孩子才會改變。」
面對孩子的問題十多年，很多狀況到最後，幾乎都不是在解決孩子的問題，而是孩子接觸到的成人，必須做出根本的改變，才能度過難解的瓶頸。而且，成人的「改變列車」何時啟動，孩子的問題就會何時開始發生變化，然後，持續改變的毅力，也會決定這趟旅程是否能駛得長久，經歷多久到達理想的「景點」。
商業週刊教育特刊54期「孩子少，這樣教更好」，提出少子化、獨子化的新教養問題，在此跟大家分享。譬如：你家寶貝太過自我中心、遇挫折就放棄、團體適應力差、做事懶惰被動、個性過度依賴、價值觀有偏差、不夠獨立自主等教養七大難題，找出幾個蠻不錯的想法供大家參考。
政大教育系教授周祝瑛認為，現代孩子手眼協調不佳、過動、近視，和太早接觸３ｃ視聽產品，遠離自然環境有絕對的關係。
「自我中心問題，就是人如何保有個體的獨立性，又和群體世界保持連結關係，這是人一生的課題。」「自我中心的孩子，其實是整個社會沒有『正確對待』孩子，集體『提早催熟』的結果。」
父母是一個家庭的領導者，身上有一種力量，叫做「權威」，面對情理衝突，有三種境界。第一個境界是【壓迫】，傳統威權家庭常發生的，「我說了算，父母才是老大！」（堅持了規則，卻沒有理解孩子的情緒）；第二個境界是【鄉愿】，目前家庭的普遍現象，表面是尊重孩子，其實怕得罪孩子、想討好，想管又不敢管，結果孩子就跟自己的期望背道而馳（照顧到孩子的情緒，但是沒有開發孩子的理性）；第三個境界是【創造】，在瞭解與支持的同時，訂定遵循的軌道，讓其知道生存是有界線的，世界除了自己之外，還有別人，創造雙贏（不妥協原則，但是照顧、同理孩子，陪伴他走過情緒）。
台灣華德福教育協會理事長許綺文說：「以過多的物質選擇，和提早的讀、寫、算、潛能開發，塞滿孩子的生活，就像是對孩子添加化學肥料。」。小大人，其實反應的正是父母不自覺所加諸的期待，希望他們看起來更聰明懂事，與父母的成人世界重疊性過高；再加上電視、電玩、網路，甚至很多玩具都是按壓遙控的精密設計，整個世界都在促使孩子「控制」事物，越來越早熟。過度承受家長期待與複雜環境訊息的孩子，有時態度會變得傲慢難溝通、自以為是，此時，父母必須是個成熟的領導者，畫出清楚的界線，在旁陪伴；等到孩子長大，再逐步放寬範圍，清楚的讓孩子有所依循。
孩子缺乏分享與等待的經驗，當孩子之間有衝突和糾紛時，大人不妨坐視不管，可以先冷眼旁觀，看看孩子們怎麼處理、解決問題。吵架也是訓練孩子處理挫折很好的教育機會，訓練他學會什麼時候要堅持、什麼時候該退讓，千萬不要總是「讓」孩子，或讓孩子一味的「讓」，才能培養孩子建立健全的人際關係。
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