【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100429
花了三週，共三個工作小時所完成的木劍，雖然大同小異，都是木條、鐵釘、螺絲和紅白金三色噴漆的組合，其實製作過程透露了四個少年的個性與狀態。
兩個女生，都是兩根木條直接釘合，表現出進入青春期的乾脆，但是隨性的諶家姊姊，從設計圖出來後，就很自動的自己磨劍，不太問問題，做得也很有架勢，謹慎的王家姊姊，則是認真的完成自己的作業，才來加入工作，看著別人的方式模仿，不時的問：「這樣可以嗎？」。兩人簡單的製作結構，如同個性一般的穩定，卻希望在噴漆乾了之後，再加上自己的巧思，繪製喜歡的花紋來增添成品的精緻度，這是接近青春期的女生，才會有的細心。
兩個男生，則是充滿了製作長劍的企圖，除了自己的材料，又多要了汪汪剩下的木條，要用材料能做的最長木劍，助長自己的威風，卻沒考慮到接起來的不穩定，展露出較不成熟的思考模式，還有耐心的不足。諶家弟弟對於手工製作的力氣運用較佳，所以進度超前其他人，也許是在家裡對於父母製作衣服，有耳濡目染的效果，所以幾乎不太需要指導，便能有很多自己的想法。王家弟弟則是典型的坐不住椅子、做不久工作，也許體內蘊含太多的精力與創意，讓他比較無法冷靜下來。相對的，兩人的對口（一人一句）嘻哈（充滿歡樂與節奏），則是充滿了爆發力與創造力，而且電池永遠不會沒電。
姊姊們對於分內作業的自理能力，有著極高的天分與責任感；相對於姊姊們的認真，中年級的弟弟們就需要一點歲月的累積，才能夠安撫心中的活力，但是很特別的是，當男生們玩了大半時間，開始想認真完成作業時，效率真是高到令人驚訝，短時間內就能達成任務。也許這就是男生與女生、青春期前與後，所展現出來的對比吧！
可是，似乎覺得和其他學社的感覺不太一樣，也許是因為兩雙姊弟，僅來自兩家人的互動，相較於其他隊，來自四個家庭的火花碰撞，感覺就比較單純一些，相對的也就比較欠缺不同思考模式的激盪，少了更多的生活經驗分享。
但是，如果一雙姊弟能夠有良好的互動，另一雙姊弟就能很快的從中學習與複製，也是這個模式的優點，更何況，為了減少親姊弟的衝突與摩擦，四個人已經發展出，同家姊弟不論寫作業或是做活動，都自動分開的默契，習慣男女分流，或是與別家的異性相處，這是很特別的。
另外，對於家中有父母在的狀況，孩子遇到爭吵或小問題，常會很自動的抽離學社團體，尋找家長的處理，其實對於孩子獨立生活，和面對問題自行處理來說，會拖延成長的時間，甚至會有退步的情形，也許，這是可以和孩子約定的，甚至和家長有默契，能在學社活動時間內，不協助處理所有的問題，除非老師提出需要支援的請求，這是可以努力的方向。
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