【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100509
滷蛋愛玩、喜歡與眾不同、反應快、對事情依賴豐富的生活經驗判斷、擇善固執。曾經，在一篇題目為『我的好朋友』小作文中，略有自知之明的說：「反正我在學校沒有任何好朋友，在兒童學社可以算是好朋友的，是菜心。」但是，菜心爸爸認為，兒子是因為身體瘦弱，選擇和人不起衝突。我反而覺得，菜心的機靈，讓滷蛋深知兩人的反應與膽識不相上下，所以不需浪費力氣，但也因此『惺惺相惜』。
週四，進行『人體雕塑』與『換坐椅子』的遊戲，可以看出這四個相處近兩年（其中三個遠超過三年）的孩子，之間的相處模式。最近，菜心因為常用手掌斜剃別人的頭皮（像是綜藝節目短劇中老大教訓手下的動作），常被我提醒。而『人體雕塑』的遊戲需要A作雕塑品，B作雕刻家，由B來任意擺弄A的肢體，再由旁觀的C喊暫停，A停止不動，呈獻出最後的雕塑成品。孩子都喜歡作弄別人，搶著當雕刻家，如果剛剛被作弄過，待會兒就要作弄回來。
有趣的是，當菜心當雕塑品時，剉冰和油飯死也不敢當雕塑家，滷蛋則是在旁邊觀看，最後推出油飯操刀，只見菜心使了眼色，油飯怯生生的簡單擺弄，擔任旁觀者的孩子則是匆匆忙忙的喊了暫停，有點是讓老大輕鬆過關的感覺。反倒是ＱＱ和燴飯，一點兒都不在乎，哪管對方是誰，只以遊戲規則為依歸。
至於後來的『換坐椅子』遊戲，一開始由我和Emma示範，我坐在圓板凳上，Emma說：「你兒子往那邊走掉了！」我說：「可是我在大便！」Emma說：「趕快，你兒子被人帶走了！」我說：「可是沒有衛生紙！」Emma說：「那我去幫你拿！」我拿到衛生紙趕緊擦乾淨，衝出去救人。這時，換Emma坐在圓板凳上。遊戲是透過兩人對話，找出合理的方式，讓兩個人換坐椅子。可是，孩子弄錯方向，變成是佔住椅子才贏。所以，口齒伶俐的滷蛋將位子佔了許久，但是還是比不上菜心的反應，因為好幾個人合作提供點子，還是無法讓他離開位子，甚至老師告知兩人要在限時內『換坐椅子』，才算是合作成功，孩子們依舊想辦法要佔住位子。甚至發生椅子被搶走，要拿椅子打人的狀況。
有時候，我自己想想，究竟是如何的社會氛圍，會讓孩子們這麼會爭。是因為社會競爭激烈，所以我們從小都要學習贏過別人，即使是將別人踩在腳下也沒關係。反而，很少看到領先的群眾，會停下腳步，幫助落後的族群。因為，這樣會減緩自己的腳步，也讓別人有機會追過自己。
很多時候，我們都會告訴孩子，「先管好自己的事，到達目的地之後，有餘力再來幫助別人。」也許，可以讓孩子專心於自己的份內事物，但久而久之，就會慢慢的看不見路旁跌倒的同伴，甚至失去互相扶持鼓勵的，如同現今大企業裡面對的憂慮──『聰明人，只會不斷的替自己找出路！』，團體裡缺乏合作的氣氛與互相欣賞的度量。這是我極力避免的教育結果，也是一直堅持的教育重點，因為當我們不斷的強化孩子的能力，卻沒有養成他們使用能力的正確習慣，其實是在間接的傷害他人，這正是當前注重『品格教育』的緣由。
l 推薦最近的台東賣菜阿嬤陳樹菊的名言「錢，要給需要的人才有用。」
l 汪汪改編「能力，要給願意付出的人才有用。」
留言列表
