閱讀分享、跳繩與橡皮筋遊戲、橡皮筋青蛙與彈跳杯、DIY蛋包飯、騎單車 @ 雅德賽思自主共學002團中正1隊

【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20171112

{阿香、羅弟、宜靜、雄咩、小翰、大翰、泰山、羅哥、小佳、熊弟、小玫、典典的共學共遊故事}

「好久好久的故事，是”小孩”告訴我……」，做完功課的自由時間，孩子練習閱讀，並且按照阿妮老師提供的方向準備，每個人都要報告，跟大家介紹自己閱讀的書名、段落大意、最喜歡的片段、……，為了提高台下聽眾的專注力，報告人最後可以提問，讓台下聽眾搶答，答對的能夠加點心錢，果然，參與狀況十分踴躍。

　　雖然，許多孩子不習慣上台報告，顯得害羞扭捏，不過，至少是個好的開始－－細緻閱讀、練習分享。

　　跳繩－－對於現在的孩子來說，就是要買一條又漂亮又炫麗的塑膠繩，自己一個人，環繞著身體甩動。當唯一帶跳繩的宜靜，對於老師要借跳繩做其他活動有些訝異與不解。恰好，週二來基地的孩子五點左右就寫完作業，我們利用跳繩玩了簡單的團體遊戲。

　　兩人在外圈甩大繩，其他孩子找出繩子旋轉的頻率，找機會跳進去，跟隨繩子旋轉的節奏跳躍。一開始，低年級先看中年級示範，對於此項運動很有經驗的小玫示範給大家看，第一次跳十下，第二次就能跳二十下了，接著，泰山、小佳、阿香也躍躍欲試，雖然次數不多，但都是他們人生中的”衝繩”初體驗。

　　見大家興致大起，汪汪再帶大家體驗五六零年代的孩童遊戲－－橡皮筋跳高。先說明遊戲規則，類似跳高，橡皮筋繩由膝蓋高度開始，一個一個孩子排隊跳過，不能碰到橡皮筋繩，大家都很輕鬆地過關。

　　當橡皮筋繩的架設高度，上升到孩子的腰部位置，個子矮的過不去，就要說明”救人”的方法。由個子高的孩子，利用膝蓋以下的小腿與腳底，壓低橡皮筋繩(不能碰到地上)，類似一個V型河谷，後面的孩子趕緊魚貫地跳過，最後”救人的孩子”想辦法讓自己的另一隻腳跨過去，壓繩的那隻腳再順勢過繩，全員才算安全過關。因為”救人”難度頗高，通常由個高腳長又身手靈活的孩子擔綱，自助助人。這是許多古早遊戲很棒的優點，減少競爭增加互助，同時增加玩伴之間的情感，截長補短互相學習。

　　不需用電、不花大錢，卻達到最佳的教育效果，還讓每個孩子滿身大汗，增強體能，整個基地充滿此起彼落的歡笑聲，團體遊戲真是棒。

　　十一月主題，進入”機器人”時代。汪汪老師先採取破題法，開門見山的和孩子討論，機器人出現的原因，很簡單，就是人類想偷懶(這是所有發明的起源)。當機器人想要幫助人類偷懶，就要取代人類的許多能力，所以孩子們發表自己知道的人類感官能力，相對應這些能力(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、負重、抓取、前進)，機器人也發展相關的元件與感測器(攝影機、麥克風、觸覺感測器、嗅覺感測器、機器手臂、機器手掌、機器腳)。

　　當然，各項元件與感測器發展日新月異；機械手臂負重能力愈來愈強；抓取的機器手掌因應需要，有一針、兩指、三爪、五隻各種形式，也愈來愈靈巧；前進的機器腳除了滾輪、兩足、四足、六足，甚至六足的前進方式模仿昆蟲，採取兩個三角形輪流前進，非常穩定的前進系統。透過討論，發現孩子更能提高主動學習的參與程度。

　　談到近年很流行的『AI人工智慧』，電腦系統模仿大腦增加”智慧”，Alphgo的深度學習打敗人類棋王，順便讓孩子知道，如果對機器人很有興趣，未來想從事相關工作，可以區分為『機械』(力學的基礎)、『電機』(熊弟家相關產業)、『資訊』(宜靜、雄咩家相關產業)，三個領域各司其職，缺一不可，看自己興趣在哪方面，未來就朝著夢想努力。

　　不過，無處不在的機器人，慢慢取代人類的工作，因此，我們的創意與智慧，是機器人目前還無法取代，也是最可貴的，這是人類要好好思考的地方。仿生機器人(魚)、服務(家事)機器人、跟隨(負重)機器人、全人型機器人、行動輔助機器人、(地震、海難)救災機器人、醫療(開刀)機器人，都讓孩子看到自己未來的無限可能，以及他們之後必須面對的科技生活。

　所以，了解機器人的複雜與昂貴之後，我們將從最基本的力學學起，再慢慢加深難度，嘗試製作簡易價廉的機器人。今天第一堂課，我們先熟悉之後連結的重要物品－－橡皮筋，從彈力增加孩子的”力感”，製作『橡皮筋青蛙與彈跳杯』。

　『橡皮筋青蛙』，利用牛奶紙盒的硬度，加上一條『8』字型的橡皮筋製造彈力，反摺紙盒放開，就能看到彈跳的紙板(青蛙)。固定橡皮筋的凹槽高度、剪裁的紙張形狀，都會影響彈跳的高度，孩子們盡情發想，實驗各種可能的模式，最後大家辦了一場”跳高”和”跳遠”比賽，研究怎樣的方式，能夠彈得最高、跳得最遠。透過研究與修正，孩子們發現其中的樂趣，樂此不疲。

　『彈跳杯』，利用橡皮筋與竹筷固定在紙杯上，彈跳力彈走疊合的另一個紙杯，使用的工具除了膠台，還有之後製作機器人，會很常用到的『鑽子』，正好讓孩子提早熟悉工具的使用方式。本來只要加一條橡皮筋，充滿創意的羅哥、熊弟，增加橡皮筋的位置增加彈力，使得杯子彈射的高度倍增，因此，引發許多孩子改良的動機，拼命實驗自己理想中的彈跳杯，完全瘋狂到無法停止。最後，彈跳杯發射競賽，果然是羅哥、熊弟拔得頭籌，小玫也迎頭趕上，可以強烈感受到孩子的研發企圖(到了回家時間，甚至隔天還是樂此不疲)。感謝老天，第一堂課的學習動機設計，成功地引發了孩子的主動研究企圖。

　　週四，來到”阿妮廚房”，今天阿妮老師帶著孩子做『蛋包飯』。有過兩個月烹煮食物經驗的孩子，愈來愈能夠樂在其中。完成作業之後，加入清洗食材與備料的行列，看到阿香、羅弟興致勃勃，連帶使得宜靜、熊咩都熱血沸騰。

　　可能是第一鍋的蛋包飯香味實在太誘人，讓第二鍋的孩子忍不住手癢，第三鍋的孩子也想趕緊寫完作業加入行列。

　　很幸福的汪汪老師，雖然忙著看作業，還是能吃到大家製作的蛋包飯，一飯入口，真的是非常美味。雖然孩子已經幫忙收拾洗鍋，還是有不少飯粒遺漏在各個角落，避免晚上開會滿腳醬糊，趕緊收拾完畢才是。今天的蛋包飯，不管大人小孩都很滿意，”阿妮廚房，成功！”

　　現代運動醫學研究結果表明，騎自行車是異側支配運動，兩腿交替蹬踏可使左、右側大腦功能同時得以開發。戶外活動也能幫助孩子維生素D及鈣的吸收。心理成長方面，兒童騎腳踏車，不僅是學習探索騎乘的技巧，更重要的是有助於培養孩子勇敢、自信的品格，以及努力不懈、鍥而不捨的精神，增強自己的成就感。其實，透過自行車，讓孩子不需要透過大人協助，瞬間拓展移動空間與生活領域，一種視野極度拓展的快感，真的會讓孩子深刻感受到自身的成長。

　　記得已經有兩三年，沒有在平日帶著學社孩子，挑戰稍微長程的河濱單車行，當然一方面是這群孩子不像上一批孩子熱愛騎單車(以及打棒球)，所以我們也不強迫，往孩子們的其他興趣探索。

　　這個週五，恰好有楊楊老師隨團，多了一份力量。本來天真的孩子，在兩點二十分說要騎車到淡水，我估計他們大約需要四小時，意思是六點多才騎到淡水，再坐捷運回來已經七點多快八點了。於是，我們先訂下今天時間允許的短期目標，永福橋----大稻埕碼頭(來回)。

　　剛開始，我們向孩子說明這次運動強度的分組，A組強度高休息時間少騎乘距離長，B組維持低強度多休息短距離。一年級的阿香、羅弟，很有信心的加入A組，三年級的大翰，多番考慮之後加入B組。A組的孩子，剛開始純粹為了展現自己的能耐，緊跟著汪汪老師，拼命想甩掉B組。大約五百公尺後，阿香、羅弟明顯跟不上隊伍，汪汪便商量兩位折返，加入B組的行列。

　　騎了一公里，六個中年級早就看不見B組，失去起初競爭的目標，開始調整自己的狀態。半小時之後，開始有人問：「到大稻埕還要多久?」，此時我們開始轉移目標，欣賞河邊釣客、草地上的各種鳥類、路邊流浪狗，甚至騎到我們熟悉的華中橋露營場附近，還看到許多”鯉魚躍龍門”的景象。接著，看到空曠的足球場、好幾支棒球隊的比賽，騎到光復橋，感覺孩子們體力不再充沛，稍微休息五分鐘。

　　「喝了(開水)再上」，繼續騎乘將近一小時，距離大稻埕碼頭已經非常近，羅哥突然摔車，幫他沖淨膝蓋的擦傷，貼上OK繃，擦乾鼻涕，休息一陣子之後，羅哥慢慢回到車上，雖然一開始有點痛，他還是很勇敢地跟著車隊緩緩前進，非常棒。大約經歷七十分鐘的時間，我們抵達大稻埕碼頭休息、上廁所、補水，習慣在此打牙祭的小玫說：「怎麼沒冰吃？」，呵呵，沒錯，因為每個人都帶著自己的點心，就沒有額外的點心了。

　　十分鐘後，詢問大家回程的方式，開始有人不耐煩，想要衝刺回租車站。於是，兩人一組分批前進，打頭陣的是泰山+熊弟，接著是羅哥+點點，最後是小玫+小佳，汪汪老師則是殿後應變。本來領先的泰熊，騎到人行步道，很搞笑的牽車回到自行車道，變成六個孩子整群往前衝。慢慢地拉開距離，汪汪老師幫忙羅哥、小佳處理摔車(上鍊條、正龍頭……)，接著換熊弟摔車，等到天色漸暗、路燈亮起，最後隊伍剩下小玫、汪汪老師兩台U-BIKE，中間夾著體力不濟的熊弟+小佳。