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週二早上學社教師開會半途，兩位媒體記者前來，說是要採訪學社。攝影師扛著大台攝影機跑來跑去、文字記者隨時端上麥克風，頓時，大家都「不自然」了起來。接下來的開會像是個表演一般，展示性濃厚。
園長請老師們教導孩子在該有的場合表現該有的樣子，不要在記者面前「人來瘋」，也請大家輪流報告當週三和週五的行程，幾點去哪裡接小孩、幾點開始吃飯、幾點搭車、何時外出、幾點抵達、參觀什麼行程、打算怎麼帶領等等－不是為了工作需求，而是提供「採訪線索」，給媒體參考，讓他們決定要跟著哪一團走。開會結束，因應其他的採訪需求，老師們需要「當背景」在後面閒散談話等等。
問到二團時，我跟汪汪只說「週三要去芝山文化生態綠園逛逛。」至於記者問到要逛什麼、看什麼…「不知道耶。就附近走走吧。」我們說。
沒想到星期三近中午，記者打來說下午要跟我們去。嗯，嗯。
說是兩點要來，那我們還有兩個小時可以對孩子說明狀況。趁著午餐時間，我跟汪汪向孩子解釋等下記者的來訪。孩子提出了不少問題，有些則說，之前就來過了，為什麼還要再來？孩子童言童語的這些問題，實在值得大人好好想想。
『為什麼要跟我們去？』仙草問，
「你有很多同學去安親班嗎？」我問，看來我得告訴她大人的想法、請她進入大人的世界了。
『有啊』仙草說。
「他們都在做什麼呢？」
『寫功課、評量、測驗卷之類的』仙草說，
「像你們這樣常常出去玩的同學很多嗎？」我問。
『好像沒有。』
「所以啦，你們跟其他的孩子不一樣，放學後的活動很特別，記者覺得很新奇，想要讓大家都知道，才來報導你們。」我跟她解釋，
『那知道了又怎樣？』仙草又問，
「可能會有別人看到，希望自己的孩子跟你們一樣生活和玩，這樣以後就會有更多的學社成立、那些小朋友就不用關在安親班裡面寫功課啦！」
『是這樣沒錯，可是…』仙草終於懂了，但…
『可是為什麼不能拍別團？為什麼一定要拍我們？』
「想看你們怎麼玩啊。可能我們特別好玩吧？」我說，仙草有點生氣地說：
『怎麼玩？玩就是玩啊！每個小孩不都這樣玩？有什麼好拍的！』
仙草的理直氣壯讓我認真地思考：就因為「不一樣」，所以一定要被拍嗎？西門町街上的青少年，奇裝異服是為了引起別人的注目、大人召開記者會，請模特兒發表新產品等等，都是一種「邀請觀看」，你情我願的；但天生有殘疾的人士，是否就該承受路人的異樣眼光？亦或好心人行善是否必須被公諸於世、必須高調？
如果今天是我們邀請記者，參與我們的活動，我想情況將大大不同。就因為是主動邀請，所以心態上已能調整，知道這是一個媒體報導活動，是一種主動展示。但這是一場大人安排的採訪，來不及問過孩子的意願、也沒能尊重孩子的隱私。
既然事實已定，我們也只能亡羊補牢，僅可能地向孩子們說明，希望能維持平常的活動、不要被干擾了。
＊生態活動可詳見汪汪紀錄《芝山文化生態園區》
到了芝山，豐富的生態資源讓孩子（以及老師）都興奮地東摸摸、西看看，女孩玩著「植物拓印」、蓋生物印章，男孩則對昆蟲很感興趣。
而當我帶著幾個孩子走到生態暖房，兩個工作人員向我們指路，我問他們：「你們會幫我們導覽嗎？」工作人員表示沒有預約、人數不足且需要收費，所以不會有導覽，請我們自己逛。我說好，而且我們的孩子也很會自己逛。
逛到一半，記者來了，學長們紛紛走避，『躲記者！』『記者來了！』尖叫聲此起彼落。園區工作人員見到攝影機和記者，剛剛請我們自己逛的伯伯居然開始熱情主動地幫我們介紹、導覽，還抓出竹節蟲、蟾蜍等等動物讓孩子把玩…哇哇，原來媒體的力量這麼大，讓孩子都能連帶享有「特別的」服務…
『哦！你欺負我的樣子都會被拍起來喔！』我開玩笑跟晴晴說，
「那我今天就不要欺負你啊。嘻嘻。」晴晴賊賊地，小大人樣。
怎麼連孩子都學著怎麼「在媒體前表演」了呢？
彷彿害怕被逮到畫面，學長們都不願在同一地點多作停留，不停在園區跑來跑去，像是在跟媒體玩躲貓貓，倒也玩得不亦樂乎。可惜的是，孩子們為了躲避鏡頭，錯過了不少值得駐足停留、學習的機會。
離開綠園，孩子跑到小公園的遊樂器材玩大白鯊。女孩走得比較慢，記者便順勢採訪了她們。問的問題不外乎是為什麼來學社、好不好玩云云，仙草很沉默、鹽巴則一直傻笑，晴晴堅持不入鏡，只在一旁等她們。
訪問結束，我鼓勵她們很勇敢、也問問她們上鏡頭的感想。大方的鹽巴說幼稚園的時候就被採訪過了，表示自己很喜歡被拍。而我也問仙草，同樣的問題再早一些我跟她討論過，我們就像聊天一樣，仙草也很有自己的想法，怎麼記者來就說不出話來了？
『我幹麻跟記者聊天？我跟他們又不熟！』仙草說。好像也滿有道理的？
記者們很希望能聽聽孩子的意見。但好說歹說，二年級的學長們說什麼也不願意被訪問。後來終於說服了QQ接受訪問，總算是大功告成。
我和記者小聊兩句，其實我們也很能體諒他們的工作辛勞，孩子真的是世界上最難訪問的了，記者們也知道：「這些小朋友都很有主見，如果他們真的不願意，我們也要尊重他們，強迫不來的啊。」
折騰了一天，我們也要回程了，便遠遠地跟記者道別。孩子當然還記得活生生的蟾蜍、竹節蟲、椿象、兔子，但這天的主角，彷彿變成那兩位記者了。
X
Emma
園長請老師們教導孩子在該有的場合表現該有的樣子，不要在記者面前「人來瘋」，也請大家輪流報告當週三和週五的行程，幾點去哪裡接小孩、幾點開始吃飯、幾點搭車、何時外出、幾點抵達、參觀什麼行程、打算怎麼帶領等等－不是為了工作需求，而是提供「採訪線索」，給媒體參考，讓他們決定要跟著哪一團走。開會結束，因應其他的採訪需求，老師們需要「當背景」在後面閒散談話等等。
問到二團時，我跟汪汪只說「週三要去芝山文化生態綠園逛逛。」至於記者問到要逛什麼、看什麼…「不知道耶。就附近走走吧。」我們說。
沒想到星期三近中午，記者打來說下午要跟我們去。嗯，嗯。
說是兩點要來，那我們還有兩個小時可以對孩子說明狀況。趁著午餐時間，我跟汪汪向孩子解釋等下記者的來訪。孩子提出了不少問題，有些則說，之前就來過了，為什麼還要再來？孩子童言童語的這些問題，實在值得大人好好想想。
『為什麼要跟我們去？』仙草問，
「你有很多同學去安親班嗎？」我問，看來我得告訴她大人的想法、請她進入大人的世界了。
『有啊』仙草說。
「他們都在做什麼呢？」
『寫功課、評量、測驗卷之類的』仙草說，
「像你們這樣常常出去玩的同學很多嗎？」我問。
『好像沒有。』
「所以啦，你們跟其他的孩子不一樣，放學後的活動很特別，記者覺得很新奇，想要讓大家都知道，才來報導你們。」我跟她解釋，
『那知道了又怎樣？』仙草又問，
「可能會有別人看到，希望自己的孩子跟你們一樣生活和玩，這樣以後就會有更多的學社成立、那些小朋友就不用關在安親班裡面寫功課啦！」
『是這樣沒錯，可是…』仙草終於懂了，但…
『可是為什麼不能拍別團？為什麼一定要拍我們？』
「想看你們怎麼玩啊。可能我們特別好玩吧？」我說，仙草有點生氣地說：
『怎麼玩？玩就是玩啊！每個小孩不都這樣玩？有什麼好拍的！』
仙草的理直氣壯讓我認真地思考：就因為「不一樣」，所以一定要被拍嗎？西門町街上的青少年，奇裝異服是為了引起別人的注目、大人召開記者會，請模特兒發表新產品等等，都是一種「邀請觀看」，你情我願的；但天生有殘疾的人士，是否就該承受路人的異樣眼光？亦或好心人行善是否必須被公諸於世、必須高調？
如果今天是我們邀請記者，參與我們的活動，我想情況將大大不同。就因為是主動邀請，所以心態上已能調整，知道這是一個媒體報導活動，是一種主動展示。但這是一場大人安排的採訪，來不及問過孩子的意願、也沒能尊重孩子的隱私。
既然事實已定，我們也只能亡羊補牢，僅可能地向孩子們說明，希望能維持平常的活動、不要被干擾了。
＊生態活動可詳見汪汪紀錄《芝山文化生態園區》
到了芝山，豐富的生態資源讓孩子（以及老師）都興奮地東摸摸、西看看，女孩玩著「植物拓印」、蓋生物印章，男孩則對昆蟲很感興趣。
而當我帶著幾個孩子走到生態暖房，兩個工作人員向我們指路，我問他們：「你們會幫我們導覽嗎？」工作人員表示沒有預約、人數不足且需要收費，所以不會有導覽，請我們自己逛。我說好，而且我們的孩子也很會自己逛。
逛到一半，記者來了，學長們紛紛走避，『躲記者！』『記者來了！』尖叫聲此起彼落。園區工作人員見到攝影機和記者，剛剛請我們自己逛的伯伯居然開始熱情主動地幫我們介紹、導覽，還抓出竹節蟲、蟾蜍等等動物讓孩子把玩…哇哇，原來媒體的力量這麼大，讓孩子都能連帶享有「特別的」服務…
『哦！你欺負我的樣子都會被拍起來喔！』我開玩笑跟晴晴說，
「那我今天就不要欺負你啊。嘻嘻。」晴晴賊賊地，小大人樣。
怎麼連孩子都學著怎麼「在媒體前表演」了呢？
彷彿害怕被逮到畫面，學長們都不願在同一地點多作停留，不停在園區跑來跑去，像是在跟媒體玩躲貓貓，倒也玩得不亦樂乎。可惜的是，孩子們為了躲避鏡頭，錯過了不少值得駐足停留、學習的機會。
離開綠園，孩子跑到小公園的遊樂器材玩大白鯊。女孩走得比較慢，記者便順勢採訪了她們。問的問題不外乎是為什麼來學社、好不好玩云云，仙草很沉默、鹽巴則一直傻笑，晴晴堅持不入鏡，只在一旁等她們。
訪問結束，我鼓勵她們很勇敢、也問問她們上鏡頭的感想。大方的鹽巴說幼稚園的時候就被採訪過了，表示自己很喜歡被拍。而我也問仙草，同樣的問題再早一些我跟她討論過，我們就像聊天一樣，仙草也很有自己的想法，怎麼記者來就說不出話來了？
『我幹麻跟記者聊天？我跟他們又不熟！』仙草說。好像也滿有道理的？
記者們很希望能聽聽孩子的意見。但好說歹說，二年級的學長們說什麼也不願意被訪問。後來終於說服了QQ接受訪問，總算是大功告成。
我和記者小聊兩句，其實我們也很能體諒他們的工作辛勞，孩子真的是世界上最難訪問的了，記者們也知道：「這些小朋友都很有主見，如果他們真的不願意，我們也要尊重他們，強迫不來的啊。」
折騰了一天，我們也要回程了，便遠遠地跟記者道別。孩子當然還記得活生生的蟾蜍、竹節蟲、椿象、兔子，但這天的主角，彷彿變成那兩位記者了。
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Emma
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