QQ是傳統教育體制下最愛的那種「超完美小孩」。他自動自發寫功課、守規矩從不抱怨、責任感強、成績又好、舉一反三，所有師長交代的事，除了做完，還要做到一百二十分。
那天QQ又哭了。我們在樓下做盾牌，告一段落後，大家認領手中的工具往樓上走，QQ拿了兩大袋，很吃力地走。我本來要幫他拿一袋，他說我手上也有東西，他可以自己來。我先上樓，看到只拿了一樣東西的晴晴輕便地完成任務，便請她下去幫忙。
QQ一上來，臉色大變，直嚷嚷不公平，說為什麼別人這樣他這樣。我說，我就是因為看到別人比較輕，而你比較重，所以才找別人幫你啊。他又氣又急，指著我和晴晴說我們很奇怪耶，這樣很不對。越安撫他越氣，卻講不出個所以然，好不容易才問出原因：『不公平！為什麼大家都自己拿，卻有人幫我？』我愣了一下，跟他說：「因為別人東西比較少啊，你自願搬很多又很重，所以別人完成了，就來幫你嘛！」他鼓著腮幫子，滿臉怨恨地說「我又不會覺得很多很重，為什麼不可以自己拿？這樣不公平！」就憤憤地躲進小房間大哭，不理我們。
我想著在傳統教育下，這樣的孩子肯定會被老師當成榜樣，不停地向其他愛抱怨、愛偷懶的孩子展示，而這種「超完美小孩」太經常收到讚美，因此在心中更認定這種「凡事都要做到最好」的態度。我感覺到一股危機。
這聽起來很棒不是嗎？我小時候也是這種孩子。國小作業永遠要漂漂亮亮的，如果有認真讀的書就要考一百分（而事實上也經常如此），然後被鼓勵，繼續這個看似是「正向」的循環。問題是，我無法接受自己努力過還失敗，甚至連「共同合作」的作業，我無法放心地分工，總覺得別人做得不夠好，沒有照自己的意思，有時乾脆攬上身來做。
長大後認真然後失敗了幾次、痛苦了幾次才發現，好多附近的人早已習以為常的挫折，很快就恢復的悲痛，在我卻需要花這麼多氣力才得以平復。原來自己的抗壓性，在成長過程中從來沒有被養成。朋友總說「又沒有關係！」，我卻鑽在「怎麼可以沒有關係！」的縫隙中，給自己太大的壓力，讓自己過不去，而忘了要往前看。
很多大人處理孩子哭泣，總是說「不管他就好了」。我不這麼覺得。我們可以不要執著於那件讓孩子哭泣的事情，但是該協助孩子處理當下的「情緒」以及「情緒引發的身體反應」。孩子當然需要時間讓腦袋冷靜，但身體的反應很直接，它是會記憶情緒的，如果陷溺在哭泣中太久，他會忘記還有別的選擇，還可以往前看。 除了身體肌肉緊張的排除外，注意力的轉移也是一法。那天QQ死關在房間裡不出來，我索性找來晴晴、鹽巴一起在門外講笑話、玩遊戲，我跟晴晴說：「你不是很會講’又不會怎樣’，你幫我跟他講啦！」晴晴一聽，眼睛一亮開始說：『別人幫你會怎樣嗎？不公平會怎樣嗎？偷懶一下會怎樣嗎？功課不寫會怎樣嗎？字寫很醜會怎樣嗎？沒考一百分會怎樣嗎？會少一塊肉嗎？會死掉嗎？會世界末日嗎？不會嘛！不會怎樣嘛！』晴晴越講越興奮，簡直像是得到允許，要傳授自己的「壞小孩秘訣」給QQ，「ㄟㄟㄟ！怎麼越講越誇張！」我跟晴晴說，『你自己叫我講的啊！誇張會怎樣嗎？又不會怎樣！』晴晴也不甘示弱地回我，大家在門外嘻嘻鬧鬧的，幾乎忘記QQ在裡面哭。
結果QQ自己默默把門打開。「快點啦，你跟我們一起練習’又不會怎麼樣’的遊戲！」我跟他說，他沒有加入我們，但在一旁聽著聽著’又不會怎樣！’，彷彿也忘了自己為何而哭了。
我看著QQ，心想：給我一個壞小孩吧！一個會偷懶、會去質疑規矩的壞小孩！
我想分享幾次處理孩子的哭泣經驗，那是很直接的身體反應。有一次滷蛋被球打到眼睛，很痛，不停地怨懟那個打到他的孩子，惡言相向。我幫他按摩，並跟他說，把雙手搓熱，把手掌壓在眼睛上，讓眼珠轉動。「比較舒服了？」我問，他點頭，重複這個動作，停止了哭泣。這是一個很簡單的眼睛按摩，他試了試，手中溫熱的撫觸直接讓眼睛的緊張放鬆，身體就會告訴你：我好了。
那只是很簡單的動作，把手搓熱，從頸到肩，沿著脊椎，給他輕柔的按摩。頸上的風池穴和肩上的肩井穴，是最能讓孩子從哭泣緊張中放鬆的穴位。
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雅德賽思兒童學社第二團 Emma
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