【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20091111
遙遠的八里十三行博物館，又再次考驗著秀山隊的時間掌控與體能調適。兵分三路至捷運南勢角站，12點半左右集合完畢，大部分小孩已經在等待的過程中，將午餐的水餃吃完。緊接著便是『潛進八里』的水下考古特展，捷運轉乘公車，單趟的交通時間大約一個半小時，可以想見的是回程交通會更緊迫，但又希望讓孩子在有限的兩個小時內，好好的參觀與體驗。
來回將近三小時的車程，除了讓孩子聊天、看風景之外，其實小孩也希望能完成自己的功課。所以捷運的座位變成了孩子的書桌，個人的書包變成了極佳的座椅，孩子這部分的天賦，各位應該可以在上週五的兒童育樂中心見識到。
原本，一件簡單不過的事，竟然也可以讓我在車廂上，和對方溝通將近二十分鐘。忙著和這一邊的孩子討論功課，另一邊的孩子『老大』跑來我旁邊說話：「 汪汪 老師，那邊有一個人一直叫我們不要在椅子上寫功課……」「喔！你可以告訴他，我們可以自己照顧好功課，謝謝他的關心！」，我心裡在想，可能又是遇上了好心的大人，希望小孩可以在書桌前正襟危坐，才能將功課寫得好，只能謝謝他的好意，因為有時候外出活動實在必須有所調適。
過了一會兒，『老大』又過來了。「汪汪，遇上『難題』了，那個人還是叫我們不要寫功課，還要我們把位子給他坐。」「好，我待會兒過去。」
我走過去，劈頭就是「你們佔著座位寫功課，我們想坐都沒位子。」我說「捷運車廂裡，不能寫作業嗎？」「可是，這小孩佔的是博愛座。」我說「小孩力氣不夠，坐著比較安全」「可是，博愛座上頭畫的圖，有老人、孕婦、殘障，沒看到有畫小孩子。」我說：「但是，有一個大人帶幼兒的圖，表示弱小的小孩可以坐。」「但是，我媽媽站久了會頭暈，必須坐椅子。」我說：「喔，原來是有這樣的需要，如果我知道這個狀況，一定會請孩子讓座的。可是剛才我並沒有從小孩的話當中，得到這樣的訊息。」
「說什麼不知道，你們當老師的，就是會說這些話。」聽了很不舒服，我說：「這位大姊，我剛才的確沒有從孩子那裡瞭解狀況，所以覺得該過來看看，可是如果需要這樣的幫助，應該好好的向孩子說明。」我又說：「不能告訴孩子，不可以在這裡寫功課，應該讓位給別人坐，這樣聽起來不太合理。」
「我才不管，小孩子看到老人家，本來就應該讓座，你們老師沒有好好教，難怪現在教育會這麼亂，就是被你們這些人教壞了。」聽得我滿肚子火，不自主的提高了一些音量：「這位阿姨，我已經說了，你透過小孩傳達想要他們讓座的訊息，可是並沒有讓他們了解，而我也沒有從小孩傳達的話裡，聽到一點兒有關老人家需要的休息的話，所以才請他謝謝您的好意。」「少來了，你們這群小孩哪裡有這麼禮貌！」
我覺得實在有點難溝通，覺得這位婦人，基本上就是要小孩聽大人的，有點強迫讓位的行為。這時，旁邊的婦人媽媽說：「就跟你說我頭暈，要找位子坐，你怎麼不讓座！」我說：「媽媽，我的意思是『如果知道了狀況，必定會讓孩子讓給您坐』，問題是你們和孩子溝通的方式，到我這裡時已經有了偏差，所以不能怪小孩的間接傳話，應該大人和大人直接說……」，看到後面有一個空位，我趕緊讓他坐下。「所以媽媽，您還是趕緊坐下比較安全！」婦人說：「我哪管你們怎麼教小孩的，小孩傳錯話，那就是『低智商』……」我實在有點受不了，「我一直和你就事論事，沒有侮辱你的言詞，你怎麼可以剛剛侮辱大人，現在又說我們的小孩『低智商』，你這樣是公然侮辱、毀謗罪！」婦人還說：「本來就是……」「你是那個學校的老師！」
我說：「我們剛上車時，到處都是空位，沒有什麼讓座的問題，而我們在這裡寫作業也沒有犯法，至於後來人多了，如果需要讓座，那又是後來的問題，請你不要將兩個時間點的問題混在一起，你邏輯觀念有點問題。」婦人說：「你也毀謗我」我說：「你這樣說我們和孩子，我這樣說沒什麼不對！」「如果你只顧自己的想法，那就不用說了！」我走到座位上，婦人依舊在說我們的不是，Emma老師請他別再說小孩的不是，婦人竟說：「干你什麼事！」我說：「他也是老師，為什麼不行說！」婦人又說：「老師有什麼了不起！」我火大了，說：「那我告訴你，我只是一個工人，今天只是幫忙照顧小孩的，不是哪一個學校的老師，這樣你可以公平的講道理嗎？」這時，兩人不說話了，看到捷運到站，就從打開的門走出車廂了。
過了一陣子，有孩子問：「汪汪，你為什麼要和別人吵架？」我答：「不是吵架，是要將事情說清楚，你如果將來遇上了，不必害怕，要勇敢的說。」碰到下車的空檔，和孩子說了一下來龍去脈，有孩子忿忿不平的說：「可是我們小孩子也需要坐椅子啊！」「這樣我的功課就沒辦法寫了！」「我恨死那個人了！」……。Emma老師說：「重點在於『博愛座』是給最需要的人，那和捷運可不可以寫功課是兩件事，混為一談和侮辱人都是不對的。」
真的，就這麼簡單，枉費我費了九牛二虎之力，費盡唇舌……。
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