一個多月的醞釀，三國歷史故事的鋪陳，在上週點燃旺盛的火焰。角色的選擇，除了依據小孩的喜好，也希望結合『新生活運動』的表現，讓孩子整個融入學社的情境裡。
為了月底的選角熱身，本週開始，讓每天最先完成吃飯、寫作業（ 包含 老師檢查與小孩修正）的孩子，能夠擔任當天活動的『軍師』，也就是具有指揮活動的責任；至於接著完成的孩子，則照順位擔任『主將』、『副將』、『謀士』與『文臣』。小孩對於當天能夠擔任『軍師』，有著非常強烈的企圖心，不但讓他們熟悉角色的分配，更能督促平日用餐與寫作業的效能。
原本計畫許久的週四戶外探索，希望有別於週三的拓展視野取向，固定讓孩子到鄰近的自然環境當中活動，讓大自然當我們的導師，傳遞給我們動植物等生命訊息、也讓我們透過自然力，恢復與強健身體的機能。
因為是首次來到此地，孩子顯得異常興奮，一路上也跟著我的設計，到『迎日石』、『國旗嶺』、『簡易運動屋』、『自強操場』（含球場與遊戲設施）、『雀榕爺爺』、『圓通禪寺』及隨處可見的涼亭與座椅，當成秀山隊（曹操軍隊）攻佔的城堡，這樣的活動也當作寒假高雄旅遊的雛形，希望好動的男生，可以結合歷史與當地特色，在環境中增進體適能與各項知識的增長。
發現今天孩子頗能享受其中的樂趣，沒有『無聊』與『很累』的字眼出現過，擔任『軍師』的在前奮勇指揮，『主將』雖然體力不好，也能殿後押陣，其餘的『副將』、『謀士』與『文臣』則跟隨著軍師，攻下一個又一個據點，擴展曹軍的勢力範圍，希望將牛埔山當成我們的基地。
週一的比手劃腳，是郁蓁老師帶來的遊戲，從分組競賽中，猜測隊友所傳達的動作，是圖卡上的什麼東西，不斷練習了肢體的表演，也學習到一些新的英文。雖然，小孩因為競賽有些小摩擦，可是很快的拿出勇氣，回到團體中繼續奮戰，展現愈挫愈勇的精神。
週五的試教老師璽豪，帶來英文歌曲的RAP教學，小孩面對甚少接觸的學習方式，有些學習上的羞澀，卻轉變為過度興奮的心情，讓璽豪老師有些手足無措，就連大風吹也玩到超級混亂，所幸，璽豪老師最後希望孩子，能夠明白團隊合作的精神，試著和別人一起完成活動，才讓孩子明白與人相處的一些小秘訣，當然，老師帶來的糖果，更是塞滿了小孩的嘴，希望真能將這些道理留在他們心裡才好。
【雅德賽思兒童學社第二團秀山隊】
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