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動手做，才是真學習。蓋文‧特利（Gever Tulley）徹底實踐了這個理念。他是美國創客教育的重要推手，也是全木工私校Brightworks的創辦人，強調「用真工具、真材料、解決真問題」。這也是Brightworks的學生，能夠自主學習，更有問題解決能力的關鍵。
2005年在舊金山創辦「小天才木工班」夏令營，2012年創辦另類學校Bright
做到五件事，讓孩子超越你的期待
不用羨慕我們的孩子可以如此自主學習、孜孜不倦。每個學校其實都能做到，只要學校、家長，願意勇敢嘗試「五件危險的事」。
一、讓學生參與自己的學習。
鼓勵孩子自己提出問題，並將這些問題化為學習目標。在Brightwork，失敗不是壞事，反而可以愈失敗愈進步。
七歲的小男孩「班」，為了自製太陽能烤箱烤棉花糖，就設計了好多的烤箱版本。在他了解「拋物線」的概念後，逢人必講起拋物線的概念。他學的代數也有很基本的程度，讓他可以調整鏡面，讓鏡子更穩定，最後終於做出一個還不錯的原型。
二、相信孩子。
其實，孩子沒有那麼需要大人。我的保險公司告訴我，我們學校小朋友的受傷比例，比西洋棋夏令營的受傷比例還要低。所以，小朋友也不想受傷的，他們會想辦法保護自己。
我曾經開過一堂電鑽課。在教完小朋友使用電鑽後，我交代作業：在木板上鑽二十個X的型狀。我把木板跟鑽子給孩子後，就去做自己的事了。用我離去的背影告訴學生：「我相信你！」我認為愈相信孩子，他們就會表現愈成熟。
三、給孩子最棒的回應就是「YES！」。
我們可以盪繩索嗎？Yes.可以跟工人一起蓋學校的教室嗎？Yes.可以蓋高速攝影的實驗室嗎？Yes.
孩子在問問題的時候，大人能給他們最好的答案就是Yes！如果，他們從小就常聽到大人說Yes，長大成人後，就會更樂意面對挑戰，把現實社會的不可能變成可能。
四、強調好品格與好習慣的養成，而非成績。
Google在招聘新員工時，已經不在強調學校的成績，因為學業成績無法推論工作上的表現。他們想要的人是，懂得尋找資源，懂的合作的人。
五、相信每件事情都很有趣。
幾年前，我發現七歲的凱雅，正在用油漆把他的腳漆成紅色的，而且很仔細的塗滿腳的每一個部位。接著，他站了起來，在一張長條紙上跨了好幾步，然後用皮尺量步伐距離。
我忍不住問他：「凱雅，你在做什麼啊？」他解釋，因為媽媽在廣播裡聽到一個研究，說可以從步伐的長短，判斷一個人所居住城市的一切，包括人口數、貧窮還是富裕。凱雅說：「我想知道我所居住的城市是什麼樣子。」雖然這個研究沒有科學根據，但我沒有理由阻止孩子學習自己不瞭解的事情。
另一個學生，想在學校嘗試「盲人實驗」，因為他聽說把眼睛蒙起來後，聽力會變成超級敏銳。但在蒙眼後一天，他發現聽力並沒有變好，所以他又再多蒙了兩天。
我很慶幸我們學校容許學生進行這樣的實驗。我們相信，所有的事情都是有趣的。就算是數學也可以很有趣，只要是放在適合的情境，讓學生覺得很有意義。
我們學校之所以成功，是因為加州的創客運動(maker movement)非常風行。
我發現，創客運動其實是一種新的思考方式，覺得事情還有其他更多的可能。也改變了我們的人生觀，因為真的可以靠自己的雙手，實現想要的東西。
＊本文摘自親子天下
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