上週我們看了千奇百怪的人類表情，這週要想想：『動物有沒有表情？』，大家討論很久，發現網路搜尋到的影像，有許多表情都是「假的」，是多事的人類發揮自己的想像力，將自己心中認為的動物心情，添加上人類表情，至於真正能算是有表情的動物，大概只有猿猴等靈長類了。
所以，帶著汪汪老師家養的倉鼠『灰球』，讓孩子們和舊朋友見見面，順便觀察動物是否真的沒有表情，從結果可以應證，「正因為動物沒有表情，無法讓人類非常直接的察覺到心情，更不可能和人類利用言語溝通，所以，身為高等動物的人類，更應該站在動物的立場，替他們的生活環境設想，保護牠們。」如果，孩子能夠懂得愛護動物，就更有一份友愛的心，去面對自己的親朋好友，與地球上的生物了。
雖然，孩子們朝夕相處了一段時間，也有很多次共同旅行的生活經驗，卻常常沒辦法體貼別人的心情，所以，練習觀察自己最熟悉的同伴，將他的各種喜怒哀樂表情畫下來，算是貼近同伴心情的第一步。透過繪畫，看出孩子的愛作怪、平常對某人不滿卻又不敢表達也能呈現，當然，也有濃烈的友情鋪陳在圖畫當中。
六個孩子，其實都有各自的優點。
彥仔凡事不愛計較，總是用傻傻的笑聲蓋過一切，願意原諒別人，不計仇，永遠是人緣最好的孩子，大家都愛拉攏他。充滿熱情的心，總是在感人的影片之後淚流滿面，也是別人吵架的和事佬，是國語隊很重要的潤滑劑。
軒軒個性天真愛玩，幾乎別人找他玩大部分的遊戲，他都會欣然接受，即使常常惹同伴生氣，卻願意很快認錯，因為他非常熱切與朋友作伴，遇到任何需要出力的事，他總是搶著做，因為那是他最真切的表現方式。當然，也包括，他認定中的朋友被人欺負，立刻出手相救，毫不遲疑。
小芯個性溫和，對於任何朋友都能以禮待之，常常主動在路上和同學打招呼或是跟鄰居的孩子聊天。閱讀絕對是他的最愛，所以有關語文的問題，或是較難的電影情節，都能解釋給同伴聽。此外，手工製作小飾品，更是她的強項之一，自由的零碎時間，總能見她隨手就畫張圖、完成一件桌上擺飾。
婷婷是個非常主動積極的孩子，舉目所見盡是她關心的議題，哪件事做得不對、應該如何改進，對於她來說，是時時刻刻都在思索的事。所以，路見不平必然仗義執言，絕對不會因為稍嫌瘦弱的身軀而有所畏懼。每個月的國語隊計畫，一事一物都能見到她的認真參與，絕不會被牽著鼻子走或是隨波逐流。
承承， 雖然是年紀最小、加入國語隊時間最短的孩子，但是，他極其自然的交友氣度，讓人會以為他來了很久，因為這個孩子不論到任何場合都不怕生，對於所有的挑戰也都充滿信心，毫不畏懼。初生之犢不畏虎，所以每個國語隊的規定，只要有人膽敢冒犯，他一定誠實說出，包括老師，這種膽識沒有幾個孩子有，很了不起。當然，做錯事真心誠意的認錯，你可以從他大大的眼珠子裡看到滿滿的歉意，很難再苛責下去。
安安，是個天資聰穎的孩子，超級愛玩、更懂得如何領導低年級的孩子玩遊戲，所以只要是他出現的那幾天，所有孩子幾乎都圍繞著他，接受學長的角色安排、任務派遣。數學、國語和體育的興趣與能力，常常能夠幫助他廣泛且深入的吸取養分，如果能有其他的學社老師帶領，對於他的發展必定更有助益。
帶領六個各有本事的孩子，因為都不是弱者，所以爭執吵鬧總是家常便飯、司空見慣的事，慢慢的，老師的角色轉為不幫忙調解紛爭，而是詢問雙方發生什麼事，重複兩方敘述的重點，確認雙方對於彼此的對錯認定，然後依據國語隊的規定執行相關的權利限制。
然後，在這學期觀察的課題中，不斷地提醒孩子，注意別人的感受，找到機會就立刻公開表揚孩子做的好事，希望能減少六個優秀的孩子，只挑別人缺點的相處方式。
畢竟，人都沒有十全十美的，多看光明面，人生才快樂。警惕自己，也期待孩子。
留言列表
