【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20111011
週五到世貿旁邊的石油展示館參觀，這次一起揪團的夥伴，除了之前的友隊東門隊，還有一個很少接觸的信義隊，他們是兩位老師十位孩子的雙師團，和他們一起安排導覽行程，感覺蠻特殊的，因為從前和國語隊作伴的狀況，總是大部分團隊可以靜靜跟著導覽員，即使老師導覽技巧不足，或是準備的內容和孩子共鳴少；可是，國語隊總是只有兩個女生非常自制（偶而，還是會偷偷問時間還剩多少，或是小小抱怨有些無聊），另外三個男生就會到處走動，想要自己探索。這很明顯的是因為，男女生吸收知識的頻道、方式都不太一樣，而學校老師、導覽人員卻又絕大多數是女生，如果不是非常有經驗的導覽人員，很難顧慮到這方面差異性，甚至有不少僅僅像是『活的語音導覽機』，所以，帶孩子參觀時，總要在導覽人員與孩子之間，設法取得一個平衡點。
這回，狀況有點特別，因為信義隊竟然比我們還不愛聽導覽，可以說是整場亂跑，當然，他們也有不少孩子具有個別特質，需要不同的帶領方式。但是，對於常常承受壓力的我來說，突然覺得輕鬆一些，至少，我們不是最特別的一群。
這讓我想起，週二的教師進修。 李慧娟 教授針對老師們的提問，準備了許多教材，其中，還有一個『找柳丁』的遊戲。當天到場的22位學社教師，每個人先從22顆『看似雷同』的柳丁當中選出一顆，當作『自己的柳丁』。然後，所有人將柳丁一起放回，全部柳丁都混在一起。第二回，再請大家找回『自己的柳丁』，當然，這時候大家才發現很難確定『自己的柳丁』，原因是「當初並沒特別注意它的特色（事實上，有時候也很難找出特色）」。所以，最後有兩位始終找不到『自己的柳丁』，卻認為桌上的兩顆也非『自己的柳丁』，也就是說，很可能另外有兩位老師也認錯了『自己的柳丁』。第三回，大家想辦法記住了『自己的柳丁』的特色，卻要進行閉眼認柳丁的動作，大家傳柳丁傳了好幾圈，卻比第二回有更多的老師認不出『自己的柳丁』。
這個活動，讓我們深切體認，人與人之間，本來就無法在『特定時間』內，區分出彼此真正『獨一無二』的特色（指的是非常明顯、特殊、能產生連結意義的）。套句『小王子』書中，主角對於狐狸的一段話：「馴服就是建立關係，彼此互相需要。」兒童學社的生活，是台灣很特殊的一種課後共學共遊型態，對於師生來說，也都是生命中很特殊的一段經歷。
當我們面對孩子的『生命』問題，不僅僅是處理『社會技巧』的問題，常常也是回映成人的『人生哲學』，反而有助於我們釐清與選擇，成為真正的自己。
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