梅花螳螂拳、汐止大尖山、曹操的城堡 @ 雅德賽思自主共學002團中正1隊

【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20110731

　　婉茹老師的英語單字記憶遊戲，嘗試以圖形對應，讓英語程度有落差的孩子，可以一起玩。有趣的是，婉茹老師詢問我們的賞罰方式，竟然是沒有獎品，也不處罰，常用的是口頭的讚美，和喜好活動（或是點心）的限制。

　　的確，國語隊剛開始運作時，經歷許多大風大浪，曾經嘗試「南海獨立國工作善行報酬表」，鼓勵孩子善行良言（加薪）、提醒孩子惡行劣言（減薪），每週依據個人報酬，在「搶標大會」上競標「善心人士」提供的獎品，初期的確立即見效，但是施行一陣子，發現會造成每個孩子放大自己的善行與別人的惡行，縮小自己的惡行與別人的善行，彼此更因為留心別人的一舉一動，造成更多的摩擦。

　　所以，我覺得『賞罰制度』必須有速效性，然後逐漸削弱獎賞物的必要性，最後，以最好的禮物－－讚美，及最不傷害人格的方式－－減少愛好活動的時間，似乎才能使團體之間的和諧程度增加。

　　『孫權』爺爺的練拳頭時間，為了引起孩子的興致，帶來中國特製的寶劍，讓大家體會真正寶劍的重量。四個孩子果然搶著把玩，真正看到實物的魅力，的確難以令人抵擋。大家輪流拿著寶劍，想像自己是一代俠客，揮舞著長劍，施展自己的武功。

　　看孩子有了興致，馬上趁勝追擊，將「梅花螳螂拳」的第五六步驟，繼續傳授，尤其看到『大車輪』的招式，可以保護自己免受別人拳頭的攻擊，四個孩子不停的練習這個招式。

　　就像早上學口琴，一開始我沒多大信心，畢竟樂器的學習，很多孩子都是從小被強迫學習，即使長大多麼有成就，心中總是留下陰影。所以，我就利用自己從前學琴的有趣經驗，吸引孩子的興趣，一段時間加以小小的練習，察覺到孩子的專注與興趣快消失的時候，就趕緊收手，轉換其他的活動，目前狀況還不錯，幾個孩子（『孫尚香』、『孫權』）主動的練琴，會帶動團體的氣氛，久而久之變成為一種自然的風氣，讓音樂成為生活的一部分。

　　每次的登山活動，最辛苦就是一開始的抱怨，因為誘因不夠，走一小段路就一直傳來「我們走幾分鐘了？」「還有多遠？」，所以就要以目的地的成果來引誘孩子，譬如文山茶莊裡面有好吃的茶凍、山頂上有超美麗的風景、路上有冰涼的溪水，才能支持這群孩子爬山，否則，常有蚊蟲叮咬，又有烈日曝曬，甚至全身流汗溼透，對於都市的孩子來說，真的不是挺愛的活動。但是，有時候當我想不出誘因時，純真的孩子自動的會找到他們的出口，比如一處廢棄的露營區、一堆磁磚玻璃磚瓦碎片、隨處可見的樹枝藤條，都可以成為他們角色扮演遊戲中的重要道具，玩上一個小時也不嫌累，更不會說無聊，只會覺得時間不夠用，汪汪老師怎麼又在催促我們收拾了。這就是孩子創造與聯想最淋漓盡致的發揮了，有時候在一旁觀看，都會覺得孩子好厲害，怎麼能想到這樣玩？實在了不起！

　　週五，因為基地老闆要辦活動，我們移師『曹操』的家活動，由新成員『曹操』再次體驗國語隊之前的小主人活動，從基地出發，坐捷運、換公車，我都裝傻，讓孩子帶領大家。這樣其實滿有趣的，就像前幾次，孩子上捷運後只顧著聊天，我看時間還算充裕，便故意提早一站下車，大家就傻傻跟著我，然後，突然有人發現出口的名稱不對，驚呼：「怎麼在這下車？」，我說：『那不然呢？』，這時孩子才警覺起來，說著應變方法，以及坐錯車或是坐過站時，應該如何處置，讓我覺得這樣的考題還不錯，故意在正確的站走相反的出口，沒想到又被大家識破我的詭計，實在厲害！