【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20110531
『青蛇』憂心自我的安全顧慮，『白蛇』擔心獲得的成就感喪失；『許仙』重視既有情誼的維持，『法海』想要快樂嘗鮮的無限延伸。
珮婷老師是資深的兒童美語教師，來到學社試教。因為國語隊之前就有共學美語的經驗，包括去故事屋參與「阿拉丁神燈」的故事互動教學、請美語 家教 老師來基地試教、到藍傑士美語補習班試聽，很明顯發現，四個孩子對於美語有著程度上、興趣上的落差。學習英語最『資深』的『白蛇』，試圖主導老師的遊戲方式，讓活動難度提昇，便可以確保自己有更大的勝算。所幸，珮婷老師與 汪汪 老師都知道她的企圖心，告知孩子必須體諒每個人的學習歷程不同，團體遊戲必須考量所有人的接受程度，因此不宜太困難。所以，在大白版上畫了一個大人偶，全身各部位都畫圈，並寫上英文名稱；孩子採用分組競賽的方式，唸出老師指定部位的英文，然後以吸盤球丟擲，每個部位都有不同的加減分計算。
分組的方式，原本是希望兩人一組，兩隊競賽，恰好『許仙』請假沒來，珮婷老師希望三人互相競賽，但是最後結果是兩人對抗一人，大家都覺得以『白蛇』三年的學英語功力，對上『青蛇』與『法海』，應該較為公平，但是孩子顯然不依此法則，為了分組討論許久，最 後珮婷 老師想了個權宜之計，希望『白蛇』教『法海』，輪流答題，和『青蛇』競賽。
比賽到了難分難解的關鍵，好勝的『白蛇』竟然將『青蛇』的吸盤球往外面丟，認真的『青蛇』竟然也衝向外面撿球，整個人就像保齡球一般往前衝，『青蛇』立刻攤在地上哇哇大哭。因為是試教老師的帶領活動，我試著不插手，讓珮婷老師處理。『白蛇』的理由是：「是她自己要去追球的，又不是我推她跌倒的！」客氣的老師試了好多方法，要求『白蛇』道歉，得到的是口頭上不誠心的敷衍，此時，我有些看不下去，便說了一句：「可是，整個事情的開始，不是從你將對方的球丟出外面開始嗎？」慢慢的，事情才開始有點轉圜，比較誠心的道歉終於出現。
不知道是因為天氣開始轉暖，大家火氣變大；還是6、7歲的成長轉換期，體內賀爾蒙的變化，近日的國語隊充斥著不少的爭吵，除了男生對女生戲弄的增加，還有以往『白蛇』掌握全局的權力結構，開始出現動搖，因為四個人各有主見，引起原來的意見領袖『白蛇』，必須用更高的姿態與聲調，來重新掌握全局，感覺好像進入成人的權力爭鬥，或說，人類的爭鬥，是從小就開始訓練的。
這有什麼不好嗎？其實對於領導慾望的展現，本身並沒錯，在動物界可能更殘酷，只是身為人類，我們必須使用更文明，或說是尊重對方的方式，讓人心服口服，這方面，就需要跟孩子好好談談了。
本週二的放學，大家一如往常的從國語實小走回基地。走到建中大門口的附近，兩三個媽媽 向汪汪 老師求救。看來是汽車電瓶耗盡，無法發動車子，她們說兩台車上已經有連接線，只是沒有嘗試過，可否耽誤我們幾分鐘。看著三個孩子，我似乎覺得在顧慮孩童安全與幫助別人上有了兩難，問問孩子的意見，兩個男生覺得很新鮮，早已靠近兩台車探查；『青蛇』面有難色，我說：「幫她們把電線接上，一下子就好，你們在人行道上等我一下下好嗎？」
發動車子，不過三分鐘時間，雖然面對不斷的道謝聲，其實我沒有任何喜悅的心情，因為，知道再來要面對的是孩子的不解。「我很餓耶！」面對淚流滿面的『青蛇』，其實我還在想，怎麼說才能清楚表達我的想法。
沒說什麼，我拍拍孩子的背，摸摸她的頭，試圖安撫情緒，一邊帶著三個孩子繼續走回基地。路上，我再三的說：「知道嗎？你沒有錯，因為沒有人可以強迫別人，非得要幫助其他人。」「只是，當附近沒什麼人，一群人請求我們幫忙，只需要耽誤不到五分鐘，稍微忍耐一下飢餓，卻可以換來3個媽媽、6個小孩的難題解決，我覺得很值得！」。
聽過飢餓30，可是孩子以為這是一個競賽，我告訴他們，這其實是讓沒有餓過一餐的我們，體會天天處於挨餓的第三世界孩童的感覺，即使無法捐助，也能從關心周遭的人，幫助需要幫忙的人做起。聽到一半，『許仙』不禁指責起『青蛇』，我立刻止住他的話。我再說一次：「她並沒有錯，的確，肚子餓是很難忍受的。」「只是，我會想想，多餓5分鐘，並沒有很大的差別，卻能解決別人很大的困難。」「我們花很大的力氣，告訴別人我們要『說好話、做好事』，甚至考試，都知道要選幫助別人的答案。但是，生活中我們真的做到多少。現在有機會幫別人大忙，卻選擇不幫忙，這是沒有道理的。如果，有的人有急事，或是忙著上班上課，那還說得過去，可是，我們並沒有那麼急，也不至於餓到那麼誇張吧！」
幫助別人，很多時候不是對錯的問題，只是願不願意而已。
慶幸，我有機會真正幫孩子做生活教育，而不是教他們如何在考卷上選到正確的答案。
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