【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20110316
最近，國語隊在『地下樂園』又發展出了新的角色扮演遊戲，通常都是『郁媽』主導，邀約或是利誘其他人擔任角色，看她辛苦的四處「角力」，終於將城堡內的人安排妥當。『彥哥』升級為『國王』，『郁媽』升級為『王后』，『語姊』擔任『公主』，『易警』依然是負責保家衛國的『武士』，聽說 汪汪 老師被設定成『大魔王』，不過，角色會隨著五個人的親疏關係與感情濃淡而變化。
某週四（國語實小全天時間），兩個男生又露出上整天課的疲態，常常放學就想回家睡覺（指的是『武士』），或是不想開始寫功課（指的是『國王』）。『武士』因為上學期不適應學校功課，常常在學社花了大部分時間寫功課、看別人玩，所以這學期和媽媽約定好，可以留一半回家寫，至少不必全部擦掉，所以比較跟得上學校功課一向很少的兩個女生。寫著寫著，我坐在『國王』旁邊，提醒他要專心、別發呆，『國王』竟然流下了傷心的眼淚。我依照往常的經驗，一一過濾。「怎麼了，身體不舒服嗎？」，『國王』搖頭，「那是有人欺負你嗎？」，『國王』再搖頭，「所以，就是不想寫功課？」，『國王』說話了：「很煩耶，每天都有很多功課！」，我說：「是啊，男生的功課的確比女生多，但是，班上同學也是和你一樣啊！」「在學社有時間能多寫一些，回家就比較有時間和家人相處，做自己的事。」，沒想到，『國王』哭得更傷心，說：「不可能，我回家還有很多事要做，很忙耶！」，看來似乎有許多煩惱需要發洩，就讓他說說。我帶著正經的表情、體諒的心情說：「真的，這麼多事要忙，是什麼是呢？」，只見『國王』充滿委屈的哭訴：「每天回到家，要忙完好多事才能睡覺！」，我想，真可憐：「是什麼事呢？」，『國王』說：「要吃飯，要洗澡、換衣服，有時候還要聽英文，整理書包，忙完就要刷牙睡覺了，不可能有時間做自己的事！」，聽完，我有點想笑，卻又怕傷了他的心，只好忍住說：「真辛苦，那就慢慢寫，寫多少算多少吧！」，真有趣，這不是每天都要經歷的生活瑣事嗎？
其實，我也發現，當孩子對於每一項活動（包含吃飯、睡覺、寫作業、單元活動）的完成時間有差異時，先完成的『王后』比較不能自我安排時間，反而找沒寫玩的孩子聊天，最近常被我「提醒」，所以覺得我很愛碎碎唸。某次，我實在忍不住，拜託她試著安排自己的時間，別影響沒寫完功課的孩子，索性說：「你看，剛剛使用的東西都沒有收，弄得『滿桌』都是亂七八糟的，先去收拾一下！」沒想到『王后』的火氣比我還大：「你別亂講，明明就只有弄亂『半桌』，另外那些不是我的！」，幫幫忙，重點在於「弄亂」，不是「滿桌」，好嗎？
至於『公主』比較可以自在的指導同學或是找事做，持續進步的是「安全感」的增加，因為終於深刻 明白汪汪 老師一學期的放學接送，必須跑兩個學校，不可能「變魔術」同時出現兩處，而其他兩個男生經過再三提醒，才不會常常棄『公主』而去，四處跑跳，減少了面對「淚流滿面」的『公主』的機會；『武士』的寫字工整度進步許多（媽媽真是辛苦，功勞很大！），吃飯的好胃口與寫功課的速度則有些下降，上學期的「軍警」話題，這學期完全轉換到崇拜的「青蜂俠」了；『國王』則依然保持慢條斯理的行事原則，只要有影片播放，臉部表情則會完全停格，吃飯的速度略有進步，但是，依然是國語隊人緣最好的孩子，大家都想拉攏他，增加自己的勢力，所以，才會位居『國王』要職。
一年級下學期暴增的課業量，讓兩個男生完成作業的困難度增加許多， 汪汪 老師提醒孩子專心的時間與頻率也隨之增加不少，但我知道，是孩子的『電力不足』，需要多次停歇才能續駛，所以，有時候就心軟的破壞 汪汪 老師自己定下的原則，「好吧，去走一走，跳一跳，散散心再回來」，「吃吃點心，休息一下，待會兒再繼續寫！」。所以，常常就在進行活動與寫功課的時間上進行拉鋸戰，因為知道，除了課業量的增加，孩子對於學校課業的煩惱也增加了不少，真是可憐，才不過小學一年級，就有這樣的課業壓力呀！
雖然有象棋與撲克牌放在基地，近日大家竟然迷上了紙摺垃圾桶，拿著我拿的一堆廣告傳單，女孩們拼命摺，大大小小的垃圾桶堆滿桌面。正好，今天跟孩子介紹地震、火災、海嘯的緊急逃難知識，談到現在日本民眾無家可歸的處境，孩子好心的要幫助他們，竟然說：「我們摺了這麼多垃圾桶，拿個箱子包裝起來，寄去日本給他們用。」我謝謝他們的好心，但是也說明目前最需要的是保暖設備，和各界的資助。孩子突發奇想，要把垃圾桶拿到街上賣，便到B1的叔叔那裡兜售，覺得不夠還到一樓管理員伯伯那裡販售，結果竟然有兩三塊的收入，甚至，『武士』還纏著要坐電梯上4樓的人，伯伯說沒有1元只有十元，孩子說也可以，要拿幾個紙摺垃圾桶換錢，沒想到伯伯丟了錢就跑，直說垃圾桶不必了。
有趣的機會教育，順便讓孩子了解「賣東西」這件事，必須是雙方心甘情願，要價錢合理、貨物適合，別人才會購買，不然就是「樂捐」的形式了。
留言列表
