【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100928
週日，學社的所有老師和『母親，是另一所學校』的作者米媽舉行談話會，從米媽的音樂背景結合米爸的美術背景，孕育出很能享受『慢走』與『樂活』的一家人，當園長請教米媽，可以讓教師如同他們一般盡心力教導孩子的秘訣為何？米媽說：「教育者可能要想清楚，什麼才是真正的『教育』。」
這位自認在人生旅途上常常遭遇失敗的母親，更能體會孩子在求學路上的不愉快與挫折感，所以，她告訴孩子，學習是一個過程，累積了你的努力與態度，除此之外，別人幫你打的分數並不能代表什麼，因此，「學習在沒有掌聲下，學會肯定自己的努力。」更可貴的，對於競爭者與同行者的鼓勵與讚美，更是難能可貴的。
至於父母對於孩子的一切學習，「『幫』比『不幫』容易太多了。」，從前的父母因為工作忙碌，只能重點式的提醒孩子該努力的方向，所以大部分的孩子都是自立更生，闖出自己的一片天。現在的大人，反而不太捨得適時『放手』，讓孩子在人生旅途上冒險，反而錯失小孩成長茁壯的機會。甚至，許多孩子在進小學前都提早學習，不論是英文、數學、注音、認字、習寫，所以在學校課堂上看不到新鮮感，自然也提不起求知慾，失去學習的熱情；反過來說，學校教師在學生的學習上，也得不到檢視教學成果的機會，因為所有的功課都被安親班糾正成『沒有不會的』，學生與老師都少了自我省視的機會。甚至，我還遇過學校老師直接出功課給學生，沒有任何說明，只說「 安親班 老師會教你們」，真是有趣的現象。
另外，對於活力充沛、古靈精怪的學生，米媽坦承，教育者需要付出更多的耐心與時間，但是更需要注意的，反而是循規蹈矩、安分守己的學生，因為這樣的孩子可能因為壓抑自己，在心中累積了更多的情緒，找不到地方發洩。這就像我之前的教學經驗，對於前者，想盡辦法要提高他們的學習興致，減少發生危險的機率，沒想到竟然後者造成的問題更為巨大，因為反而不如前者外顯，真正發生時難以預測，而且隱藏過久問題不好解決。
還有，米媽對於孩子的一些語重心長的話，也可以給我們很多省思。
＊努力不一定成功。
＊願望是讓它實現，而非等它實現。至於速度，則是靠經驗累積來判斷。
＊『主動』使可能性發生。
＊『難以解決』的問題，正是有勇氣的你們，『被需要』的堅強理由。
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