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鹽巴是個感性的孩子。不同於男孩的反應快、精明，鹽巴動作總是慢慢的、講話溫溫的，當大家衝撞、吵架時，她從來不加入，而有時孩子一窩瘋湊著新鮮事轉圈時，她也可有可無一般，有時就乾脆在一旁「玩自己的」，看來自有一種悠閒的生活步調，旁若無人似的。
但其實鹽巴非常在意朋友。剛來學社的時候，不怕生的鹽巴一下子就跟男孩們玩在一塊，樂於分享的她也從不會跟別人起衝突，一開始人緣還挺好的。慢慢卻有了轉變。
可能因為鹽巴是過敏兒，身上有許多大大小小的傷口，個子又長得特別嬌小，男孩們大剌剌的肢體動作，一不小心就會讓鹽巴受傷。鹽巴不像燴飯愛逞強，喜怒哀樂都寫在臉上，一難過，臉就拉了下來，淚也跟著大滴大滴地掉。
起初，我很為鹽巴心疼。除了一面安慰鹽巴，同時也告訴男孩們鹽巴的特殊症狀，希望他們能體諒、不要用對待其他孩子的肢體動作對待她。
滷蛋和菜心兩個反應快的孩子，一直以來對於學習新事物都非常容易上手、抓到訣竅，常常主動想要挑戰更難的，但相對地，他們的耐性就差了些，對於能力比自己差的、反應比自己慢的，往往不耐煩就擺在臉上。還記得先前去公館騎腳踏車時，瘦弱且腳受傷的鹽巴，認真但緩慢地騎在後頭。每每請騎得較快的男孩稍停等待，他們都覺得自己的興致被打壞，並對鹽巴說：「你這拖油瓶！都是你那麼慢，害我們要一直等！」「煩死了！叫她不要來啦！」
男孩開始不喜歡跟鹽巴玩。原因是「限制」太多：不能用力、不能大動作、否則會受傷，同時認為鹽巴「太弱」。
逐漸地，連鹽巴自己也這麼認為。
有次鹽巴媽媽跟我說，很多東西她都可以吃，但是她有時會挑食，就故意跟老師說她不能吃。我開始檢討自己對待鹽巴的方式。我發現：當你認為她不一樣，而處處給她特別待遇時，反而是對她最大的傷害。
最明顯的情形，是鹽巴會理所當然地「化先天劣勢為優勢」，以「弱者」自居、「博取同情」似乎成為得到愛與關注的捷徑。她會聰明地利用「裝可憐」的方式，避掉某些她該面對的課題。例如先前不想寫的作業。由於經常能從扮演弱勢的角色中獲得關注，常此所以，反而讓她有藉口延遲學習、延遲長大，一直被照顧！
鹽巴常以「妹妹」、「僕人」自居，送糖果餅乾、小玩具，或者自願幫忙提袋子等行為「賄賂」大家的友誼。我想是，建立起某種「關係」、有其他孩子可以跟隨，會讓她覺得有安全感。其他孩子也知道鹽巴很在意朋友，反而利用起她這項「弱點」。兩個女孩有一陣子就習慣「收賄」，還會以「友情威脅」的方式，告訴她如果不這麼做就不跟她做朋友，而向鹽巴索取更多的禮物或服務！
幾次我看到這樣的景況，試圖幫鹽巴爭取權益，跟仙草、燴飯說：「你們一直叫別人幫你拿東西，有沒有想過別人會不舒服？」兩個女孩還沒答腔，鹽巴反而跳出來說：『不會啊！是我自願的，我不會不舒服啊！』
這…是在潑我冷水嗎…？
事後想想，在兩個女孩的目光注視下，以鹽巴的個性，絕不可能「出賣朋友」，讓她們挨老師的罵。所以後來，我便私下跟她談。
我跟她說，跟著別人的屁股跑，永遠只會當別人的影子。她是個大方的孩子，處處為別人著想，在意別人的眼光。我於是敎她「自私」。
「你為什麼想跟其他人做朋友？」我問，她如數家珍地大力誇讚了兩個女孩。
「那你憑什麼吸引他們當你的朋友？」
『呵…呵...不知道耶...』
「如果她們只是因為你的玩具而想跟你在一起，這樣的朋友其實不值得你交。你可以讓自己變得很棒，自然會把別人吸過來。」
她似懂非懂的。似乎不知道這兩件事是可以切割的。我知道這真的很難。
這也讓我聯想到許多老師總喜歡以獎勵「賄賂」孩子完成活動，因為它確實有立竿見影的效果。一直到養成孩子「獎勵太爛我不要」、「有獎品嗎？沒有我幹麻做？」的獎勵威脅，老師只能不停修改獎勵制度、提高獎品吸引人的程度，而不是讓孩子從學習中獲得樂趣、進而主動學習，來吸引孩子學習。
這是鹽巴該學習的課題，越在意越得不到，也許該自私一點，看看自己真心喜歡什麼、想要什麼，多專注在自己身上。
於是我發現，她慢慢採用一種軟性抗爭的方式，不強求一定要加入大家、做一樣的活動，以「拒絕參加」去爭取自己的主權和自由活動時間。向來什麼都說「好」的鹽巴，居然開始說「不」了。
這是一段過渡期，鹽巴有所掙扎。其他孩子太習慣鹽巴的順從，一開始說「不」，大家的反應是『你憑什麼說不？你以前都會說好耶！』有時鹽巴也會妥協，而多跟她談幾次，好像增加了她的信心，讓她「說不」更理所當然了一些。
現在的鹽巴，當她說：「我不要玩觸電，我要去盪鞦韆」時，開始會有其他人站在她這邊、跟她一起去，即使有時活動會因為人少而無法進行，被其他人咒罵時，她也不會有像以前常出現的疚責感，而能一派自在。
我想我看到她找自信的努力過程，雖則緩慢，但持續前進著。
X
Emma
但其實鹽巴非常在意朋友。剛來學社的時候，不怕生的鹽巴一下子就跟男孩們玩在一塊，樂於分享的她也從不會跟別人起衝突，一開始人緣還挺好的。慢慢卻有了轉變。
可能因為鹽巴是過敏兒，身上有許多大大小小的傷口，個子又長得特別嬌小，男孩們大剌剌的肢體動作，一不小心就會讓鹽巴受傷。鹽巴不像燴飯愛逞強，喜怒哀樂都寫在臉上，一難過，臉就拉了下來，淚也跟著大滴大滴地掉。
起初，我很為鹽巴心疼。除了一面安慰鹽巴，同時也告訴男孩們鹽巴的特殊症狀，希望他們能體諒、不要用對待其他孩子的肢體動作對待她。
滷蛋和菜心兩個反應快的孩子，一直以來對於學習新事物都非常容易上手、抓到訣竅，常常主動想要挑戰更難的，但相對地，他們的耐性就差了些，對於能力比自己差的、反應比自己慢的，往往不耐煩就擺在臉上。還記得先前去公館騎腳踏車時，瘦弱且腳受傷的鹽巴，認真但緩慢地騎在後頭。每每請騎得較快的男孩稍停等待，他們都覺得自己的興致被打壞，並對鹽巴說：「你這拖油瓶！都是你那麼慢，害我們要一直等！」「煩死了！叫她不要來啦！」
男孩開始不喜歡跟鹽巴玩。原因是「限制」太多：不能用力、不能大動作、否則會受傷，同時認為鹽巴「太弱」。
逐漸地，連鹽巴自己也這麼認為。
有次鹽巴媽媽跟我說，很多東西她都可以吃，但是她有時會挑食，就故意跟老師說她不能吃。我開始檢討自己對待鹽巴的方式。我發現：當你認為她不一樣，而處處給她特別待遇時，反而是對她最大的傷害。
最明顯的情形，是鹽巴會理所當然地「化先天劣勢為優勢」，以「弱者」自居、「博取同情」似乎成為得到愛與關注的捷徑。她會聰明地利用「裝可憐」的方式，避掉某些她該面對的課題。例如先前不想寫的作業。由於經常能從扮演弱勢的角色中獲得關注，常此所以，反而讓她有藉口延遲學習、延遲長大，一直被照顧！
鹽巴常以「妹妹」、「僕人」自居，送糖果餅乾、小玩具，或者自願幫忙提袋子等行為「賄賂」大家的友誼。我想是，建立起某種「關係」、有其他孩子可以跟隨，會讓她覺得有安全感。其他孩子也知道鹽巴很在意朋友，反而利用起她這項「弱點」。兩個女孩有一陣子就習慣「收賄」，還會以「友情威脅」的方式，告訴她如果不這麼做就不跟她做朋友，而向鹽巴索取更多的禮物或服務！
幾次我看到這樣的景況，試圖幫鹽巴爭取權益，跟仙草、燴飯說：「你們一直叫別人幫你拿東西，有沒有想過別人會不舒服？」兩個女孩還沒答腔，鹽巴反而跳出來說：『不會啊！是我自願的，我不會不舒服啊！』
這…是在潑我冷水嗎…？
事後想想，在兩個女孩的目光注視下，以鹽巴的個性，絕不可能「出賣朋友」，讓她們挨老師的罵。所以後來，我便私下跟她談。
我跟她說，跟著別人的屁股跑，永遠只會當別人的影子。她是個大方的孩子，處處為別人著想，在意別人的眼光。我於是敎她「自私」。
「你為什麼想跟其他人做朋友？」我問，她如數家珍地大力誇讚了兩個女孩。
「那你憑什麼吸引他們當你的朋友？」
『呵…呵...不知道耶...』
「如果她們只是因為你的玩具而想跟你在一起，這樣的朋友其實不值得你交。你可以讓自己變得很棒，自然會把別人吸過來。」
她似懂非懂的。似乎不知道這兩件事是可以切割的。我知道這真的很難。
這也讓我聯想到許多老師總喜歡以獎勵「賄賂」孩子完成活動，因為它確實有立竿見影的效果。一直到養成孩子「獎勵太爛我不要」、「有獎品嗎？沒有我幹麻做？」的獎勵威脅，老師只能不停修改獎勵制度、提高獎品吸引人的程度，而不是讓孩子從學習中獲得樂趣、進而主動學習，來吸引孩子學習。
這是鹽巴該學習的課題，越在意越得不到，也許該自私一點，看看自己真心喜歡什麼、想要什麼，多專注在自己身上。
於是我發現，她慢慢採用一種軟性抗爭的方式，不強求一定要加入大家、做一樣的活動，以「拒絕參加」去爭取自己的主權和自由活動時間。向來什麼都說「好」的鹽巴，居然開始說「不」了。
這是一段過渡期，鹽巴有所掙扎。其他孩子太習慣鹽巴的順從，一開始說「不」，大家的反應是『你憑什麼說不？你以前都會說好耶！』有時鹽巴也會妥協，而多跟她談幾次，好像增加了她的信心，讓她「說不」更理所當然了一些。
現在的鹽巴，當她說：「我不要玩觸電，我要去盪鞦韆」時，開始會有其他人站在她這邊、跟她一起去，即使有時活動會因為人少而無法進行，被其他人咒罵時，她也不會有像以前常出現的疚責感，而能一派自在。
我想我看到她找自信的努力過程，雖則緩慢，但持續前進著。
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Emma
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