【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100411
上週五（鹽巴家）和本週五（QQ奶奶家），孩子為了即將更換的學社基地，開始體驗各家熱心提供場地的適合性。
鹽巴家樓下（4F ）有許多房間，是奶奶、姑姑和叔叔的房間，小孩在他家的圓形餐桌用餐後，就在客廳的長桌子寫起功課，姑姑養的小狗『咪咪』，非常興奮的和大家玩，甚至和『剉冰』一起擠在單人椅，陪伴小孩寫功課。而樓上（5F ）的鹽巴房間，則讓大家開了眼界，因為充滿了許許多多的圖書，和各式各樣的玩具。所以，當我們討論新劇團的名稱和職務分配時，大家總會被初次見到的玩具吸引，沒法子專心，但是可以嗅到一點兒孩子對於戲劇的興趣。
QQ奶奶家則是一樓的大空間，加上周圍擴建的區域，大約有50多坪，小孩驚訝的說：「哇，差不多是我家的兩倍大！」當然，也是有許多奶奶、伯伯和叔叔的房間，甚至還有一大間小孩的遊戲間，跟相連的一小間書房，讓大家在裡頭玩溜滑梯、拼大富翁、比撲克牌遊戲，以及輪流大戰城堡棋。等所有人完成作業後，我們還到門口的長巷（一邊是死巷，很少車輛進出）玩滑板車、紅綠燈，但是大家覺得不過癮，又殺到秀山公園玩『大白鯊』，真是充滿活力的一天。
本週生活實驗，則是利用氣球結合紙板，研究出最好的設計方式，讓氣球飛機（火箭）能夠在鐵絲的固定軌道上噴射飛行。
剛開始，自然又是利用老招，先由我一個人提早開始製作。小孩進進出出時，就會看到我在做怪東西，覺得好奇，便引起了學習的興趣。剛開始，不急著製作，因為孩子只知道吹飽的氣球，放手之後就會亂飛。「為什麼氣球會飛？」「因為有人吹氣。」「因為吹的氣跑出來。」「為什麼吹的氣會跑出來？」「有洞啊！」「為什麼不是空氣跑進去？」「……？」「因為氣球把裡面的氣擠出來了！」「為什麼氣球要擠裡面的氣？」「因為你吹氣進去啊！」所以，我又試了用手推牆壁，讓孩子觀察什麼在動。「牆壁在動。」「天花板在動。」「玻璃在動，門也在動。」我再試了幾次，終於聽到：「手在動。」所以，我推牆壁，牆壁也推我，這就是作用力與反作用力。「那誰比較用力？」「當然是牆壁！」「真的嗎？」另外，又拿了塑膠杯，從杯子放在桌上不會掉下去的原因，讓孩子發現，杯子壓桌子的力，與桌子支撐杯子的力，其實一樣大。
所以，花了一段時間，探究氣球飛機的原理，所幸，孩子能夠理解，這是自然科學不同於其他學科，比較沒有基礎知識的限制，可以用淺顯的語言，生動可見的實例，讓不分年紀的小孩能夠理解其中的奧秘。也不會只知道氣球放手會飛來飛去，稍微多瞭解一點，這樣的學習會深刻一些。
至於後來，我先試飛一個氣球飛機，完全失敗不能動，正好讓孩子明白，如同愛迪生一般，就是因為失敗了兩千多次，才知道這些材料都不適合做為電燈的燈絲。所以，孩子猜測了很多失敗的原因，比如毛線軌道太軟，吸管太長，氣球放的位置不對，飛行器太重……。接著，每個人不斷的實驗，找出能夠成功的氣球飛機。當然，有孩子失敗一次就放棄了，我們試著鼓勵他，也限制他未完成前不能進行其他的遊戲。
總算，最後我們將氣球改成飛機，毛線改成鐵絲，吸管改成一整支，減輕飛行器的重量，氣球盡量吹飽一些，飛行的角度不要太大。神奇的事情發生了，終於試飛成功，很多孩子也跟進改良，飛出大家都很滿意的距離。現場，試飛成功的歡呼聲，絕不是按照老師指示的步驟成功的孩子，能夠感受到的雀躍。那種成功，就好像是我們發明了電燈的感覺，有夠讚的！
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