【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20091128
很多事沒法子快，快了就不成事。在分秒必爭的商場也許不太適用，但是在孩子的教育場所，卻慢慢值得重視。台灣，這個充滿移民性格的國家，絕大多數的人民，都是在數百年來陸續遷徙，形成現在多元種族的風貌。所以，移民性格造就了我們，成為非常會做生意的族群，許多事情也講求快速強效、立竿見影，如果短期內沒有效果，此法便被歸類成無效。所以，在東方的教育觀念裡，孩子是父母的，而不是另一個個體，所以孩子的所有表現，彰顯出父母是否盡了責任，相對的當孩子表現優秀，能夠光耀祖宗，父母才算是功成身退。因此，『慢的教育』耗盡時光培養出『從容不迫』的下一代，這對於『打罵教育』快速成就『嚴格守紀』的社會菁英，自然很難被台灣社會認同，即使能夠『聽懂』慢的教育，為了有立即的效果（馬上遏止）及簡便的方法（只需出手），大多數的東方民族，仍然會回到『打罵教育』，原因無他，因為『父母都是為了孩子好』，何況，『爸媽今天在社會上能夠立足，不致走入歧途，都是從小嚴格管教的成果』，所以，我們會不斷看到優秀的成人，堅持『打是情，罵是愛』。
我沒打罵過小孩嗎？其實有，五、六年前初為人父，接受到太多社會傳遞的優秀教育訊息，為了盡父母的職責，也曾焦慮的打罵小孩，希望他們成材。等到逐漸深入思考『教育的目的為何？』（不就是讓人可以自在的生活）『我要再用同樣的方法，複製出可能和我一樣的小孩嗎？』（同樣的能力與性格永遠適合新的時代嗎？）『我的打罵總是正確的嗎？』（帶著憤怒情緒與父母焦慮，常讓自己誤判情勢，發洩了情緒，打錯了小孩），才驚覺時代在變，教育思維與方法也該有所變，否則只會教育了一個二十年前的頭腦，卻要他面對二十年後的世界。
大塊文化出版的『慢的教育』，其實有很多值得我們深思的地方，因為花了幾小時看完之後，才發現自己也有類似的心理歷程，甚至還在隱約的從事類似的行為，下頭的節錄供大家參考。
l 序：管理童年
資深夏令營輔導人士：「以前父母親把孩子送進來以後，能收到孩子一張明信片或是一通電話，此外沒有別的訊息，就很滿意了。現在的父母只要一天沒看見孩子在網上露臉，或是看到了卻發現孩子臉上沒笑容，就會急得抓狂。」
近期調查發現，生在富裕家庭的十五歲英國少女，有將近40％會有可能導致精神疾病的心理困境。在法國的不列塔尼，中學畢業會考成績越好、生大學之路越順的人，自殺率也越高。至於日本的宅男宅女，幾乎一律是中產階級的孩子。
「我們正在養育一代能討我們歡心、令我們得意、給我們面子的孩子，我們要求他們變成我們期待的樣子。我知道是這樣，因為我多年前正是這樣對待我的女兒，結果差點逼得她離我而去。」對策是『小孩能有時間和空間去呼吸、閒蕩、感到無聊、放鬆、冒險而後犯錯、作夢、按自己的興趣去玩，甚至可以失敗，他們就能成長茁壯。』
l 都是大人在攪和
歷史證明，人類對於未來感到不確定的時候，會在小孩身上投注更多心力。
要求孩子每一分潛能最大化發揮也就成為一刻也不能鬆懈的事。
科學的壓力──孩子自出生便開始形成神經網路，……，怎麼不讓父母形成壓力，從懷孕期就開始聽莫札特音樂？
媒體的壓力──常被報導的天才神童，讓愛競賽的父母不想『讓孩子輸在起跑點』，擔心小孩只會說中文，沒有良好的外語能力，未來不被看好。
許多21世紀的爸媽們是從自由放養的童年走過來的。現在的父母親如果這麼放心讓子女出去野，就會被指為怠忽職守。……關鍵就在『期待』二字。現今競爭不斷的消費文化中，凡事與孩子有關連的事物，都躲不掉父母親不斷提高的期待。……相形之下，傳統式的親職行為就顯得不夠專業、不及格，甚至根本就是在偷懶了。
l 童年之初：欲速則不達
人類嬰兒所需的全部豐富化刺激，都包含在一般應幼兒的日常經驗之內了。……老鼠實驗的一個結果是媒體最少提到的，即是：不論老鼠籠子裡面的刺激豐富到什麼程度，腦發育最好的老鼠仍是在自然環境中成長的。……「所謂越多刺激孩子，能造就的大腦突觸越多之說，並沒有科學根據。」……部分研究認為，聽莫札特音樂確實可以提高圖像思維的能力，效果至多只能維持20分鐘。……嬰兒只能接收一個真實的人經常對他說的那個語言。……「年齡大一點才學，比幼年就學困難一點點，但是並沒有證據指出，過了某個年齡，機會之窗就永遠關閉。人一生中那個時候要學外語都可以，比較重要的是怎樣去學，而不是什麼時候學。」……逼迫之下學會的技能，往往是以後必須重新學的。
鞭策幼兒的時候多，撫慰的時候少，幼兒也會感到緊張有壓力。假如幼兒的腦部充滿腎上腺素等壓力激素，長此以往，這種化學成分上的改變可能成為固定，從而造成日後學習上或控制攻擊性變得比較困難，使憂鬱症發生的機會增高。
孩子能夠與一位或多位照顧者產生深厚感情，乃是兒童期一切發展與日後學習的必備基礎。這種感情上的聯繫也能使孩子一生都不被緊張壓力打垮。
最初幾年是重要的，但這並不是賽跑。少花點時間在強化孩子的刺激上，多花點時間去瞭解孩子。相信自己做爸媽的本能，不要凡事都向培育明星寶寶的家長看齊。
即使環境不利於遊戲，小孩仍能想辦法玩起來。兒童也在隨意遊戲中逐漸發現自己的興趣與愛好、強項和弱點。我們即便口口聲聲說遊戲重要，卻往往不敢放手讓遊戲自主，把遊戲搞得比較像是正經工作。我們的參與絕對必要，但是指能負責提出柔性建議，應該讓幼兒照他自己的意思去玩。
『後天培育往往勝不了先天資質』。親職的作為當然十分重要，不過孩子的成敗並不是99％取決於母親──或父親。有如行銷術的老格言，「廣告做出去只有一半能發揮功效，可是我們不知道是哪一半。」
l 學齡之前：孩子的正業就是遊戲
情緒上、心理上準備好的時候，學習最能水到渠成。
「兩人為了搶一個鏟子爭執起來，因為沒有大人介入來調停，他們自己想出解決問題的辦法，一起挖洞再填滿，玩了好幾遍。」
l 玩具：只按一下鍵的遊戲
電子玩具能做得太多，孩子反而變成旁觀者，並不會自己另外想像或解決問題。
l 科技：精密亮麗背後的事實
兒童如果把太多時間耗在面對著螢幕，他們與人事物親身的真實互動時間就變少了。而這些互動是智能發展不可或缺的。整天盯著螢幕的孩子也會缺乏足夠的反省與休息。「以後一輩子都要坐在螢幕前面，何必把童年的時光也耗在上面！」
l 學校：考試的地方
家長擔憂競爭力落後。西方社會開始加重學校課業、增加考試次數、上課時數，因為恐怕埋頭苦幹的東方孩子要把國際競試的錦標全都拿走了。問題是，無休止的壓力與考試會磨損孩子的創造力，這樣逼出來的孩子不願冒險、怕出錯、只肯做學校獎勵爸媽誇讚的事。……其實就只是和孩子對談，培養孩子對周遭事物的好奇心。簡單的小事往往是效果最好的。
l 紀律：不行就是不行
把孩子捧得太高會使他們不願意冒險、不願意實驗、不願意堅持把一件困難的事做下去、不願意犯錯並且從錯誤中學習，因為任何失敗的事都可能會使父母失望，從而有損孩子自認最優秀的顏面。……我們即使心中渴望孩子聽話，確有許多原因使我們無力去執行這種願望。我們也許是工作雜事太忙，而累得沒有管教孩子的力氣。我們很多人因為自認陪伴孩子的時間不夠多，給孩子的壓力太重，經常對孩子管東管西，所以基於內疚而寧願放孩子一馬。……大人必須像大人，孩子才能真正做孩子。意思是父母有時候應該行使大人的權威。……如果一切不設限，孩子將無從學習如何應對失望、如何接受滿足。……管教小孩的時候一定要說明動機，但這並不表示你說「我就是不准」是什麼天大的不該。……爸媽發脾氣也可以教孩子明白，別人也有情緒和忍耐限度。
常常，我們會覺得這個時代的孩子實在過於幸福，而不知道滿足。其實，這個時代的孩子承受著前所未有的壓力，當年的我們，小學畢業代表的是遊戲歲月的終止，現在的孩子卻要通曉世界、瞭解宇宙，不斷的吸收、辨識、篩選知識爆炸的年代，以及提早變為成人世界的接班人，真的是很苦啊！
很多的壓力，其實是因為成人無法抗拒、釋放社會的競爭與眼光，當大人無法放鬆、輕鬆看待世事，這些觀感與壓力便會轉嫁到孩子身上，孩子自然無法按著成長的步調長大，被迫提早成熟、扭曲想法，再承受無法承擔責任的辱罵，這真的都是大人在瞎攪和。也許我們真的該『放孩子一馬』了！
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