20091022海綿寶寶與吞火壯膽汪志宏【兒童學社第二團秀山隊】 @ 雅德賽思自主共學002團中正1隊

海綿寶寶：

　　卡通、漫畫、電影，是現代生活中不可或缺的創意元素，也是我們一路成長，發散夢想與宣洩生活中的不滿，最常利用的管道。週一，俊凱老師帶來他女兒的玩具布偶──海綿寶寶、派大星與蟹老闆，真的讓小孩興奮了好久，不斷的把玩布偶，對於老師提問的相關問題，也能展現超級熱衷的情緒。俊凱老師將布偶連接到海洋動物『海綿』、『海星』、『螃蟹』，及其他較常見的海洋動物；並能以學習單的方式，讓小孩以開放思考的方式，畫出最喜歡的主角與相關背景，有效的讓小孩將專注力提高。然後在筆記型電腦中展示一些海洋動物的圖片，並利用書籍中的拉頁圖片，與小孩一同認識台灣東西海岸常見的魚類，呼應了小孩最愛的卡通人物。

　　但是課程中，開始有小孩玩起了虐待布偶的遊戲，其他孩子也有樣學樣，甚至讓老師的布偶有了一些損毀，我趕緊制止孩子不適當的舉動。其實，這讓我聯想到近幾年的卡通，的確有一些狀況，讓家長必須稍微留心。譬如口袋怪獸之類的寵物修練，過強的閃光讓小孩視力影響；南方公園的成人對話，帶來了一些辱罵與貶抑的言語。

　　至於海綿寶寶，雖然也是我家兒子的最愛，但是主角時而誇張，時而灰色的個性，看來的確幽默，但也會助長小孩戲劇化個性的扭曲，有時候得要適時的觀念澄清，免得孩子誤用了其中的幽默，在不適合的地方。就像我們常用的方法，讓孩子去看一下電視節目，大人可以利用時間處理家務，但是這個資訊時代存在爆炸的訊息，常讓孩子與大人來不及反應，也就讓大人為了解釋現象而疲於奔命，講得口沫橫飛。所以，訓練孩子篩選資訊，辨別各種媒體所傳達的內涵，就成了當前家長的使命之一。

吞火壯膽：

　　這則近日的新聞，讓我們對於家長的操心覺得有些同情。各種媒體不斷的傳播訊息，要家長不要輸在起跑點上，從孩子出生就要將這個世界的所有精華，一股腦兒的傳輸進小孩的大腦中，才能讓小孩成為菁英。結果，『數十菁英家庭為激勵下一代，半年花卅萬元，送進軍事化訓練補習班，練勇氣，燙傷嘴，若違規，洗冷水…，後來發現不對，昨天集體站出來舉發。』

　　其實我們真的要指責這些變態的教育機構，但是回頭想想，這些高知識份子的父母也都是在認同理念下，自願受訓並讓孩子加入課程中。仔細思考當中的迷思，我猜想『體罰教育』與『不合理的要求是磨練』……這些我們上一代耳熟能詳，而且幾乎都被如此對待的教育方式，真的在我們內心深處，都留下了一些烙印。所以，三不五時，當我們對於孩子的頑皮與不聽勸束手無策時，從前的方法就會自然的飄了出來，當這成為一種慣性，大人們又會回到依賴打罵與恐嚇的教育方式。