一個月的三國故事,捨棄讓孩子逐字閱讀的方式,僅用三大戰役、人物介紹與『赤壁』電影的鋪陳,因為歷史故事是需要興趣才能引起閱讀的。原本想以輕描淡寫的方式,讓三國故事成為學社生活的小小點綴,沒想到之前發的一張紙,竟然使得孩子突然興趣大增,瘋狂的詢問相關的歷史。不過是一張我自己整理的表格,希望將之前介紹過的,與之後想介紹的,匯集成簡單的一張重點提醒,卻沒想到孩子在學校拿來分配同學擔任各個角色,引起他們想認識更多更深的求知慾,我其實有些驚訝,這叫做「無心插柳柳成蔭」嗎?還是教育真的需要小火慢熬,在不強求下,反而使得孩子主動探索,以時間慢慢的醞釀出教育的果實。

 

  當教育成為追求刺激與新奇的模式,便會變得華而不實,我們的孩子其實欠缺一種能力,在無聊中找趣味,在平實中享受生活。記得從前在森小,下午三點半以後,一直到睡覺前,沒有特定的課程,只有偶而提供的社團活動、每月固定一次的寢室聚餐,和小孩臨時起意的玩遊戲時間,小孩雖然自由參加,但是老師都會花時間提醒與邀請,雖然小孩常有自己的活動,不過招呼一下還是有很多人來『鬥熱鬧』,也許是看新奇,也許是經過順便玩一下,但那不過是平淡生活中的一部分。

 

  當我們異於一般體制教育,一學期一次校外教學,或是體制外教育,一個月一次戶外教學,學社的頻率是一週至少一次室外活動,如此頻繁的接觸事物,自然很快就會讓小孩『看透透』,是否也讓孩子習慣不斷的新奇刺激,才算有趣?

 

  所以,很多時候,不同的帶領者與不同的參與者,搭配不同的時空環境,自然會產生不同的變化,身為父母與師長的我們,其實也有責任去教育孩子如此的觀念。

 

  此外,適度的活動包裝,也可以讓類似的活動展現新生命,符合所謂吸引孩子的新奇刺激感,但是也要回頭考慮,過多的包裝到底有無必要,去掉了活動包裝,到底還剩下了什麼教育內涵,這是小孩較難理解的部分,那就是大人應該堅持與深思的部分。

 

  所以,對於一個想讓小孩體驗的活動,我們應該多花時間事先醞釀,待時機成熟再置入,這樣的成效對於小孩會更深刻與有意義,才不會變成到處走馬看花,華而不實。深刻的教育培養會思考的小孩,需要像釀酒一樣,緩慢而仔細,等待時間使之愈陳愈香。


 

  週五 惠雯 老師的活動,讓小孩提早認識了萬聖節,知道他的發源地在愛爾蘭及正確的日期應該是111日 。小孩花了一番功夫,練習做一個南瓜面具,才發現有些比較細的圖案,還真的不容易剪,需要好好使用小肌肉,才能完成有趣的作品。接著,反覆練習著如何說英文討糖吃,才能夠讓自己的嘴巴充滿甜甜的香氣,這一段可是小孩爭著要不斷演練的部分喔!

 

【雅德賽思兒童學社第二團秀山隊】
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