新生活運動的開始，為的是讓孩子有個巨大的誘因，因此首週獎品是玩具，第二階段開始，項目增加了，評比的時間也拉長，獎品也逐步轉變為文具，孩子會說「什麼，獎品好爛喔！」，我的反應是不疾不徐的告知，標準較為嚴格，而且這些獎品是求學過程用得著的文具，比玩具更為實用。幸好，適當的轉換，並沒有粉碎小孩爭取榮譽的決心，當獎品再逐漸變為獎狀，甚至只有鼓勵時，如果孩子仍然保有追求榮譽之心，那我的目的也就達到了。
小時候，常常會羨慕別人家有任天堂遊戲機，但是我的天地是廣闊的戶外，所以那只是想要的『奢侈品』，卻非『必需品』。因為有很多的玩伴與遊戲，滿足了『必需品』的空間，『奢侈品』變成了可有可無的「人家有的玩具」。當我的零用錢能夠買象棋、大富翁，對我來說，就是一種奢侈的滿足感了，畢竟，是我計畫性的儲蓄，所換得的自我獎賞。一直到上大學，我才開始接觸電腦遊戲，卻也沒有在心中留下缺憾，原因可能是父母給的家庭教育，就是生活中只有『必需品』是不能沒有的，『奢侈品』則是不需要的浪費。
然而，當台灣社會進入少子化（台灣目前的生育率是全世界最低），父母的工作所得，便會一股腦兒的集中在少數的孩子身上。如果父母沒有清楚的價值觀防線，隨著孩子的自主意識抬頭，追求無限的物質慾望，很快的就會攻陷孩子的價值觀堡壘。所以，惟有孩子身邊的大人，持續的手拉著手，堅持傳達「資源有限，慾望無窮」的想法，更讓孩子實際體驗每一分錢得來不易的過程，那我們孩子的未來才有希望。
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小男生崇拜英雄，也習慣在團體中找到可以信服的對象，依據彼此的領袖魅力或是技能表現，將所有人排名，老大、老二、老三、……，至於沒有相同喜好或是意見常有爭執的，則列為敵人，遇機會則群起攻之。這種俠義精神，從前有，以後也不會斷，不需要將之瓦解，反而是大人很好借力使力，使之歸向正途的既成組織。
很多機會，適時的打破排行間的排列，能夠讓孩子明白，只要努力，每個人都可以在不同的領域當領先者，久而久之，就會造成孩子間的良性競爭，也明白彼此各有一片天。
但是有時候，老師對於價值觀的扭曲，則要適時的打破。譬如：老大做錯事沒關係，敵人做錯事就千錯萬錯，這種雙重標準就不可取，立刻要提出糾正。另外，如同山寨王般的橫行霸道，更要隨時打擊。譬如：坐公車時，老二告訴老三：「老大說，你要讓出較高的座位，給老大坐」，我聽到立刻說：「什麼老大，在公車上跑來跑去，太危險了！」
至於，為何不要將此等『幫派』，視為大人的黑道，這要說到我小學二年級。當時我們班上有個男生（外號『滷蛋』），因為各種運動項目都表現優秀，是男生的崇拜與模仿對象，所以就有人說：成立『滷蛋幫』好了。一堆小男生都說要加入，但是加入有什麼目的，或是要幹嘛，實在沒有頭緒，就是好玩罷了。沒想到上課時，超級嚴肅的女老師，要所有加入『滷蛋幫』的男生出列，天真的我們不疑有他，全部挺身而出，沒想到就莫名其妙的，整排屁股全部挨打。直到我成人懂事，才 明白 老師真是小題大作了。
還有常發生小孩間的排擠，其實就是大人的『道不同，不相為謀。』，當老師的，其實就是要幫孩子找到，『道同，可相為謀』的部分，久而久之，排擠就不會只針對某個人，甚至減少排擠的次數到消失為止，這是要在兩頭努力的觀察和發現的。
【雅德賽思兒童學社第二團秀山隊】
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