雅德賽思自主共學002團中正1隊

　　經歷了一個早上的樂樂棒球練習，心裡想的是，孩子應該很累了。沒想到，久未重逢的三個升小二生，竟然從一早捷運站集合時的促膝談心，一直到午睡時還睡成一團，不斷小聲交談和嬉鬧，因此被我提醒了幾次。

　　下午，我因事離開一個多小時，回來時，孩子並沒如原先計畫的到圖書館看書，細問原因，竟是有三個人太吵，無法控制音量，遂全部帶回。我當下就猜，是亦翔、承昕和明翰。看了時間，將近4：20PM，立刻決定讓他們好好發洩精力，帶三人走路回家，捨棄原本的搭計程車計畫。

　　一路上，見三人話題不斷，似乎有說不完的天南地北，那是我第一次體會到什麼叫做「學伴」。還好，我還能夠加入他們的話局，邊走邊談，當然，也邊走邊玩。

　　因為時間還早，我採取反向操作，大夥兒一起先送最遠的孩子回家，再慢慢走回來。因為，要幫每個孩子拿過幾天要用的直排輪鞋，放到琴韻教室，所以必須到達每個人的家裡，因此路程有些漫長。為了提振士氣，尤其是幫那位平常比較容易放棄的孩子，我說：「你家住得最近，但今天這樣走，你要走最多的路，是第一名，……是第二名，……是第三名。」沒想到他說：「不對，汪汪才是第一名，因為你陪我們回家，還要再走回琴韻教室。」當下，我驚訝於孩子的細心， 和對 老師的體貼，這對於平常總是和我拳來腳去的小男生而言，是很難得的。

　　送回了兩個最遠的孩子，接著，要帶住最近的孩子去找外婆，才發現時間已經5：10PM，而我又提著兩組直排輪鞋，直嚷嚷：「很重耶，還要幫你們拿回教室，手快斷掉了！」正準備將東西上肩，扛著繼續走。孩子說「不是啦！這個是我要拖的。」拿走有輪子的行李，背上自己的書包，我說「你很聰明耶！是不是要把你的書包放在他的（有輪子）行李上，這樣就不用背書包了。」可是，他依舊背著書包，另一隻手拖著行李，跟著我繼續趕路，我才意識到，他是在幫我分擔重量。

　　很奇妙，平常跟孩子相處，常要耳提面命、再三提醒，這個時候，卻不需任何言語，當孩子覺得你跟他們是一國的，許多的貼心小動作，就自然而然的發生了。

　　這讓我想到，最有效的教育，是潛移默化產生的，最佳的教室，是不刻意設計與操弄，就在日常生活當中的場景。當教育透過生活傳遞，孩子在沒有壓力的環境下與人相處，很多的『善』就會不自覺的產生，人際之間的珍貴情誼就這麼簡單的建立了。

　　所以，非得在教室上課嗎？