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【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100531

  最近,又進入 應徵 老師的試教期,所以孩子常有機會見到新老師,雖然是學社老師協助試教老師,讓他們感覺學社的運作適合個人與否,卻很像是一群老師來跟八個孩子面試,要試著讓一群見多識廣的孩子,可以有不同的經歷。

 

   安仔 老師對於生命教育頗有感觸,所以先以長者的身份,和孩子來了一場有關生命的演說,平常精力旺盛的孩子,算是很給面子,靜靜的待在下頭聆聽;等到下一階段的魔術表演開始,才又恢復生龍活虎。第一個切斷手指的展示,對於這些『小油條』來說,看過太多,也因此七嘴八舌的表示自己的見解,所以很快的換到下一個『視覺誤導左右腦』。兩手交叉反向互握的手指,經由旁人的指示,必須稍微動作,卻因為視覺所見為『左邊的手指』,大腦的判讀便無法讓實際的右手指動作,孩子遇到有困難的遊戲,想要克服挑戰的心油然而生,不斷的請別人考驗自己,希望可以通過考驗。有趣的是,反應快的人反而容易出錯,而是要遲疑一些時間,讓大腦理解,『左邊的手指其實是右手指』『右邊的手指其實是左手指』,大家玩得不亦樂乎,非要找所有的人考驗自己,證明自己可以控制手指的靈活。

 

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【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100526

  因為寒假時朱銘美術館維修中,我們撲了空,收藏了34個月的半價優惠券,即將在月底過期,便臨時計畫去看看, 許多老師和孩子不曾進去的名勝。

 

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【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100523

  一週五天的學社生活,除了週三固定的外出探索,加上週五的登山活動,週二與週四都遇上秀朗的不同時間作息,而我自己連續兩個月週一在外巡迴,感覺上,似乎能夠長時間與孩子談事情的時間變少了,就連月末的小小公民會議,熱烈的討論,也因為時間的不夠使用而提早結束。

 

  所以,秀朗國小特殊的作息時間,再加上低中高年級的作息時間不同,還有巡迴的實施,在在都使得學社活動有些緊湊,發展主題活動時也被切割的支離破碎,這其實是未來要好好思考的部分。除了重新調整學生編組,減少校別與地區差異過大,整體的學社運作模式需要有不同的思考方向。

 

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【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100518

  這兩天,腦袋裡很多訊息在衝撞。

  因為看重每一句內心的回應,讓好幾個角色不停的在自己的身體中轉換,反而讓自己無所適從。

 

  當然,教育的源頭,是大人想要讓孩子提早適應社會,設計一套將來孩子面對工作時,所必須使用到的能力,當社會型態單純、工作種類不多時,課程設計能夠滿足大部分成人的需要,也可以讓絕大多數孩童適應;那個時候,家庭功能龐大,孩子的生活習慣與人際關係,在家就能被親戚鄰居調適良好,學校老師可以針對單純的課程細心安排;到了這個年代,所有的家庭因為工作與經濟考量,都變成小家庭,成人也因為工作的競爭,必須延長工時,甚至回家還在為工作努力,對於小孩的家庭教育,就非常無奈的,必須減少和小孩相處的時間,加上不安全的社會環境,造成過少的人際互動,孩子的生活習慣與人際關係,不知不覺中就隨著年紀漸長,在沒人引導下逐漸混亂。

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【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100516

  週三的戶外探索,因為偶戲博物館出國表演,臨時由師生會議決定,去郵政博物館參觀,順道爬『好漢波』。

 

  參觀博物館時,導覽人員很好心的主動幫我們介紹,大家也就跟著,從六樓開始看『兒童郵票特展』,介紹的導覽小姐,以一種非常熟練的口吻,迅速的唸出介紹內容,連珠砲似的說話速度,讓大家有些招架不住,我們連忙請她稍微放慢速度,讓小孩有時間思考與回應,導覽小姐聽完,好像有接收到訊息,但是馬上轉換成職業口吻,繼續連珠砲,快速介紹『重點』。

 

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【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100514

  最近,也許家長們在思索,參加了一個學期、一年或是兩年的兒童學社,是否要繼續參加。其實,只不過是選擇對孩子的教育方式罷了,沒有那麼嚴重;如果,家長能夠對於孩子放心,孩子也可以自己生活管理,我反而樂見小孩可以自己放學回家,在家安排自己的生活,畢竟那就是學社的目的;如果,學社的目的和家長的期望落差甚大,另外找尋可以幫忙的機構,或是家庭自行教育,這也是很好的方式。

 

  真的,學社教育不是技能培訓,所以不會因為老師的加持,而出現木工高手、戲劇長才、舞蹈專家或是英文強棒,比較有可能是因為多方面的探索,有機會讓孩子看到自己的喜好,加上老師的支持、家長的鼓勵,使得這項興趣成為小孩的生活重心,建立自我信心與人格特質,將同一個模式套用在其他領域,孩子可以更瞭解自己的人生方向,進而追尋心中的夢想。

 

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【雅德賽思兒童學社第二團】
(
汪志宏) 20100509

  滷蛋愛玩、喜歡與眾不同、反應快、對事情依賴豐富的生活經驗判斷、擇善固執。曾經,在一篇題目為『我的好朋友』小作文中,略有自知之明的說:「反正我在學校沒有任何好朋友,在兒童學社可以算是好朋友的,是菜心。」但是,菜心爸爸認為,兒子是因為身體瘦弱,選擇和人不起衝突。我反而覺得,菜心的機靈,讓滷蛋深知兩人的反應與膽識不相上下,所以不需浪費力氣,但也因此『惺惺相惜』。

 

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【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100507

  在巡迴少年一團之前,曾擔心『公主』們是否能嘗試粗重的木工,特地讓果醬老師詢問孩子的意願,可能是和孩子還算熟識,女孩們對於做木工有意願,果醬老師給了個『珠寶盒』的建議,當然,也可以裝其他的收藏,畢竟,珠寶不是便宜的玩具。

 

  週一中午,接了詠萱和豆豆回基地,詢問他們平常的用餐地點,跟著孩子就近解決午餐。結果是一家早餐店,看看項目,除了小孩吃不下的漢堡、鐵板麵,跟常常吃的三明治,就剩下薯條、熱狗、薯餅,對於常吃中式飲食才能飽的我,實在有些無奈。但是,詠萱和豆豆很快的決定薯條、熱狗和奶茶(紅茶)做為午餐,其實有三個孩子的我,看了不甚滿意,詢問後發現他們常常有類似的任意選擇權,其實去年暑假剛接觸時就有初次的經驗,知道少年一團的家長,對於孩子選擇自己的餐食,有完全的自由空間,而老師也對孩子提供類似的健康飲食課程,希望能讓孩子體認垃圾食物對健康的影響,但是狀況似乎沒有太大的轉變。

 

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【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20100503

  住在台北市,只有到了萬華區龍山寺一帶,才能體會什麼叫做『境外之民』。從龍山寺捷運站出來,艋舺公園裡為數眾多的老人與遊民,最讓孩子的眼睛感到震撼,因為一般的居住環境,大白天都是成人出外工作賺錢,顯得冷清的時刻,這裡反而是老人出外逛街、交際下棋,打發時間的好時光。當然,許多社會底層的人們,為了生活,將所能蒐集到的二手物資,排列在一塊簡單的布上頭,將周遭兩三條街的騎樓與路邊,擠得水洩不通。也許,這是讓孩子體會辛苦生活的人們,最好的開始,因為真實又不濫情。

 

  各式各樣的傳統小吃、乞討或布施的人群、掛滿植物的青草巷,環繞著百年古蹟龍山寺,讓我們走進剝皮寮之前,有著很深的情境體驗。

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