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參加活動的,沒有一個是我現在帶的孩子,也許讓我在對待上,不會有先入為主的觀念。就像所有的老師和家長一般,任何時候,其實都應該懷抱著這樣的信念,對於孩子的態度才不至於失之偏頗。

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  新生活運動的開始,為的是讓孩子有個巨大的誘因,因此首週獎品是玩具,第二階段開始,項目增加了,評比的時間也拉長,獎品也逐步轉變為文具,孩子會說「什麼,獎品好爛喔!」,我的反應是不疾不徐的告知,標準較為嚴格,而且這些獎品是求學過程用得著的文具,比玩具更為實用。幸好,適當的轉換,並沒有粉碎小孩爭取榮譽的決心,當獎品再逐漸變為獎狀,甚至只有鼓勵時,如果孩子仍然保有追求榮譽之心,那我的目的也就達到了。

 

  小時候,常常會羨慕別人家有任天堂遊戲機,但是我的天地是廣闊的戶外,所以那只是想要的『奢侈品』,卻非『必需品』。因為有很多的玩伴與遊戲,滿足了『必需品』的空間,『奢侈品』變成了可有可無的「人家有的玩具」。當我的零用錢能夠買象棋、大富翁,對我來說,就是一種奢侈的滿足感了,畢竟,是我計畫性的儲蓄,所換得的自我獎賞。一直到上大學,我才開始接觸電腦遊戲,卻也沒有在心中留下缺憾,原因可能是父母給的家庭教育,就是生活中只有『必需品』是不能沒有的,『奢侈品』則是不需要的浪費。

 

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  週三外出,看的展覽是,和三國年代接近的漢景帝陵墓,不同於秦始皇陵墓的兵馬俑那樣嚴肅剛硬,呈現出來的是,僅有三分之一大小,帶著柔和線條的微笑彩俑。

 

  剛開始孩子會問:「他們在笑什麼?」慢慢的看到生活用品的展示,和數量龐大的豬馬牛羊雞魚等動物俑,甚至是秦朝沒有的『舞樂俑』(表演舞蹈樂器者)、『侍女俑』,就可以慢慢感受到那個年代(文景之治)的生活富足,自然會在人民的表情上看到快樂的微笑。

 

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20090923自己做的東西最好吃

雅德賽思兒童學社第二團(大湖隊)

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向芸老師紀錄

做鬆餅初體驗

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  這一週,如同預期的狀況,因為配合大人的計畫,應該屬於孩童的學習生活,變得有些不一樣,很同意電影「美麗人生」的爸爸,和兒子被關在納粹集中營,父親即使將成為槍口下的亡魂,依舊以遊戲的方式,讓孩子認為集中營裡的一切都是遊戲的一部份,而不願意讓他明白戰爭的殘酷。我想,羅貝多貝里尼自編自導自演的電影讓我感動的流下淚,我依然明白,我們所在的世界,沒有殘酷到所有的事情,都必須用善意的謊言,告訴孩子,反而應該用他們可以理解的語言,更清楚的讓他們知道。

 

  記者會,就是大人為了某種目的招待記者,使社會瞭解我們的企圖,所以,就讓大人與記者去互動,甚至讓中高年級去練習做大人的事,那沒有什麼不好。然而,對於低年級的孩子,即使解釋了記者會的來龍去脈,過了5分鐘,他們依然回到自己的「戰龍四驅車」(電動車)和「恐龍卡」(遊戲卡片),因為這個名詞在他們的生活中只有連結,沒有實際的內容。

 

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20090914~20090918 體驗手語學習/我是小老闆

雅德賽思兒童學社第二團(大湖隊)

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向芸老師紀錄

聽不見的音樂會

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  看到自己周遭的大人,殷切的想知道孩子的一舉一動,不論是在家庭、學校、或是親友家,甚至每一個孩子在外參加的營隊活動,這是好事,表示我們是愛孩子的,深怕孩子有一點點走偏了路,能及時將他拉回,也表示我們是關心孩子的。可是,當孩子上了小學,或是過了十歲,發現孩子會很不喜歡我們問他在外的情形,深怕自己的言行遭受質疑,甚至到了青春期,開始反叛、頂嘴、和父母吵架,那時,我們會哭訴:「你不知道我撫養你長大,花了多少辛苦與血汗錢,你竟然這樣和爸媽說話?」

 

  在和大家分享前,我得說說自己的背景。很簡單,一樣出自於打罵教育的家庭,上頭有四個姊姊,卻依然公平對待,該教訓打罵的都該有,但我爸覺得,打罵教育只能用到國中前。從小,我永遠是內向沈默的,因為,排行第五實在說不上話,也可能是所謂天生的個性使然。直到上大學,社團歷練讓我成長很多,當同學忙著考研究所,我卻成天在摸索自己的興趣、性向與未來,因為就是覺得心中有扇門打不開,讓我無法大步邁出。

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20090916新書發表會

雅德賽思兒童學社第二團(大湖隊)

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鄭向芸老師紀錄

坐捷運 好新鮮

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  藉著『
新生活運動』的推行,慢慢見到孩子的學社生活步入常軌,願意主動且積極的參與學社活動,而我所計畫的多方面教學也才有辦法逐步實施。

 


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20090907~20090911 德 體 群 美

雅德賽思兒童學社第二團(大湖隊)

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向芸老師紀錄

音樂與笑容是這世界最棒的溝通

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  一個免費的展覽,卻因為其中的巧思,與志工(來自全台各大學天文社的大學生)的主動熱誠,讓我看到很難得的天文知識。一開始的「序曲」,設計流蘇門簾,以牆壁上看似不停運動的星空圖和融合東方古老人文意象的文字影像,營造出屈原的天問情境,讓孩子在那裡流連許久,只是享受如此美妙的天文之美,所帶來的感動。

 

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200900909盡情遊戲,儲備未來成就  文章分享

雅德賽思兒童學社第二團(大湖隊)

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    鄭向芸老師紀錄

 

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20090831~20090904 新學期 新氣象 新希望

雅德賽思兒童學社第二團(大湖隊)

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向芸老師紀錄

孩子的最愛-龍貓

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  回到兒童學社一個星期,我們學校也開學四天了。學校發新課本、換新教室,放學後,還跟新的學社老師阿宏相處。阿宏老師總是在做每一件事之前,告訴我們原因,提醒我們不可以做什麼事,然後就讓我們自己完成,自己找東西玩。新老師總是坐在一旁看,有時候會跟我們一起玩,有時候會提醒我們注意音量,有時候會提醒我們不可以做危險的動作,我覺得不會一直碎碎唸,也不會管那麼多小事,有些地方比之前的老師好。

 

  可是,在跟學社的小孩玩的時候,有的小孩就會故意鬧我,常常講一些不好聽的話,我聽了就會很生氣,跟他們理論,他們還嘻皮笑臉,我就會控制不住自己的情緒,想要出手打人,以前,老師只會怪我打人,現在的阿宏老師會告訴阿漢不要用言語刺激我。

 

  昨天,老師說要開始『新生活運動』,我聽完老師的說明,覺得要得到獎品很困難,因為我一定做不到。沒想到,小易竟然先說:「我一定六項都做不到!」,阿漢也說:「我也是!」,可是阿宏老師接著說:「最後會根據你們的得分,頒發獎品。」,小易說:「會有恐龍卡嗎?拜託,20元一包的,或是10元的也行!」阿宏老師笑笑的說:「我還在想,會讓你們驚訝的。」「但是,不要覺得自己做不到,我們一起試試看。」

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  20090901是秀山隊全員到齊的日子,也是我們新生活運動的開始。來到兒童學社一個半月,成天浸潤在孩子的瘋言瘋語中,深深感到學習環境(言語辱罵、暴力相向)的傳染是多麼的嚴重,而且難以改變。雖然這當中,有著成人社會的言語暴力、肢體暴力的傳播,加上社會風氣與電視媒體的加持,使得孩童難以辨別是非對錯,如果又是親子相處與溝通少的模式,對於不良習慣來說,真是「水到渠成」。

 

  所幸,兒童學社能夠採取長時間相處、一對五的教育方式,讓我有機會熟悉孩子、嘗試方法、想出對策,再可以利用孩子的興趣,採取鼓勵與同儕良性競爭的方向,逐步導引孩子的品格往積極正向的道路前進。

 

  首先,是每天六大項目的團體評分──尊重、禮貌、自動自發、不打、不罵、不欺負人。

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20090902 我是攀岩小高手

雅德賽思兒童學社第二團(大湖隊)

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  鄭向芸老師紀錄

攀岩小高手

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